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班主任要善于将学生()转化为促进其自我教育的契机

班主任要善于将学生()转化为促进其自我教育的契机

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班主任要善于将事务性问题转化为有意义的()问题

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第2题
班主任要善于将社会生活内容转化为建设班级的()

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班主任要善于将上级安排的任务转化为各种()活动

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第4题
善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。()
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A.错误

B.正确

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第5题
善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。()
善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。()

A.正确

B.错误

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第6题
德育过程的实质是()

A.将学生的思想道德认识转化为道德行为

B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性

C.提高学生对客观世界的认识

D.是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程

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第7题
通过评价,可以使教育目标转化为教育质量标准与幼儿园各方面工作的具体要求,从而有利于实施和逐步落实,促进保教质量的不断提高,保证教育目标的实现,是评价()作用的体现。

A.反馈

B.导向

C.激励

D.改革

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第8题
有经验的班主任,善于用班干部的()去影响、感染学生。

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第9题
对于目标管理,下列描述不正确的是()。

A.管理人员和工人都由其上级来指挥和控制

B.目标管理是一种程序

C.管理人员和工人进行自我指挥、自我控制

D.企业的任务必须转化为目标

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第10题
要想使操行评定取得积极的教育效果,班主任要遵循公平原则,做到公正、公开,实事求是,用全面发展
的观点看待学生,既要看学生的思想认识,又要看其行为和态度,更要注重学生在原有基础上发展变化情况。()

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第11题
学校心理健康教育要贯彻主体性原则,必须做到()

A.要以学生的实际状况和需要出发,把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要

B.平等对待学生,创造条件,尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会

C.以平等、民主的态度来对待学生,维护学生的尊严

D.尊重学生的主动性、积极性,发挥学生的主体作用,不能替代学生解决一切事情

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