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[判断题]

小学数学作业数量要适当,突出典型性、启发性、价值性。（)

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第1题

小学数学作业数量要适当，突出典型性、启发性、价值性。()

小学数学作业数量要适当，突出典型性、启发性、价值性。（)

A.正确

B.错误

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第2题

小学数学作业的设计要围绕教学目标,突出重点、难点,帮助学生巩固消化课堂上的内容。只有目的明确才能突出实效。（)

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第3题

教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是( )。

A.防止学生产生厌倦情绪

B.可以突出认知策略教学

C.防止学生课业负担过重

D.突出数学概念与规则的学习

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第4题

在小学数学教学中,进行数学基础知识教学时,常使用谈话法,它可以启发诱导学生思维,引起智力冲突,在复习巩固旧知识、实验操作、练习活动时也可采用这种方法。（)

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第5题

如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？

A.要给学生思考的时间。

B.启发要与学生的思维同步。

C.要不断向学生提出新的数学问题。

D.精心设计问题情境

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第6题

根据单元教学过程的阶段任务，通常将（)分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。

A.小学数学课堂教学

B.小学数学作业

C.小学数学教学内容

D.小学数学活动

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第7题

（)从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。

A.练习作业

B.小学数学作业

C.活动作业

D.课内作业

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第8题

简述构成小学数学课堂活动的要素有哪些？这些因素构成了哪些小学数学课堂活动的基本矛盾？

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第9题

要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？

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第10题

对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（)。

A、科学数学观

B、抽象数学观

C、形式数学观

D、生活数学观

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第11题

小学数学作业是课堂教学的重要组成和有益延续,合理有价值的作业能够正面影响学生的学业成绩,作业的设计检查和调控是一门艺术,需要每一位教师认真研究。（)

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