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[主观题]

目标管理中,特别重视发挥人主观能动性的阶段是在()。

A.目标设置阶段

B.目标实施阶段

C.总结阶段

D.考评阶段

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第1题
强调管理教育中的激励性强化,是许多教育管理者和教育者的共识,许多教育者对此有着深切的认识,它的必要性主要在于()。

A.激励是调动人的工作潜能,发挥人的主观能动性重要因素

B.激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用

C.对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等,增强人发展的自信。

D.重视激励,也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统

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第2题
在对人力资源管理的目标和任务归纳的陈述中,下述哪种观点不正确:

A.发挥最大的主观能动性

B. 培养全面发展的人

C. 将人视为“一种机器”,以严格控制

D. 取得最大的使用价值

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第3题
下列选项中主张发挥主观能动性,表现积极进取、自强不息精神的有()

A.没有比人更高的山峰,没有比脚更长的道路

B.天行健,君子以自强不息

C.人不能两次踏进同一条河流

D.欲速则不达,见小利则大事不成

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第4题
主观能动性发挥的程度大小,归根结底取决于人的自觉努力程度。()
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第5题
目标管理是一种既重视工作结果又重视人的因素的管理方法。()
目标管理是一种既重视工作结果又重视人的因素的管理方法。()

A.错误

B.正确

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第6题
“量体裁衣”的哲学寓意是()

A.发挥人的主观能动性

B.要善于抓主要矛盾

C.具体情况具体分析

D.质变是量变的必然结果

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第7题
康德所关注的“形而上学”的最终理想是?

A.平等

B.人的主观能动性被最大发挥

C.自由

D.人类道德败坏问题得到解决

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第8题
近代“天人分离”的思想,强调()

A.人是世界的主体

B.人要征服和支配自然

C.人要发挥主观能动性

D.人要尊重客观规律,尊重自然系统

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第9题
()理论重视“物”,但更重视人--顾客、员工、团队--和谐的关系和坦诚的合作,这一理论关注“人、财、物”的协同、整体效应。

A.治理理论

B.目标管理

C.全面质量管理

D.民主行政

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第10题
考试管理的人性化预计有以下趋势()。

A.以人为本,树立服务理念

B.重视人的价值,尊重人的个性

C.体现人的尊严,维护人的人格

D.调动人的主观能动性,培养人的创新精神

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第11题
把人的主观能动性的最大发挥和尊重客观实际有机地结合起来进行策划的原理称作()。

A.理性原理

B.思辨原理

C.驾驭原理

D.实践原理

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