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[主观题]

学生对口语交际活动的参与应该是广泛的,这主要是指,从范围来说,是全员,包括每个学生;从时间来

说,是全程;从形式上说,应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。()

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第1题
制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()

A.双向互动,实现全员参与

B.坚持在教学过程中培养

C.重视在日常生活中实践

D.符合学生身心发展来进行口语交际训练

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第2题
新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()

A.双向互动,实现全员参与;

B.坚持在教学过程中培养

C.重视在日常生活中实践

D.符合学生身心发展来进行口语交际训练

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第3题
言语实践活动是锻炼学生思维、培养学生口语交际能力的重要途径。()
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第4题
言语实践活动是锻炼学生思维、培养学生口语交际能力的重要途径。()
言语实践活动是锻炼学生思维、培养学生口语交际能力的重要途径。()

A.错误

B.正确

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第5题

小学口语交际教学的主要实施策略有()。

A.创设情境,激发交际兴趣:在选择交际话题的时候,要关注学生所熟悉的、喜欢的话题;要努力创设一种生动的情境

B.双向互动,实现全员参与

C.开放空间,拓展交际渠道:在教学过程中培养学生的口语交际能力;在日常生活中培养学生的口语交际能力

D.教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法

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第6题
口语交际教学的意义()。

A.口语交际教学是现代社会发展的需要

B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分

C.口语交际教学有利于开发学生的智力,训练学生的思维

D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣

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第7题
口语交际教学的意义有()。

A.培养学生的口语交际能力是学生发展的需要

B.培养学生口语交际能力是社会发展的需要

C.培养学生口语交际能力最主要是应试的需要

D.培养交际能力最主要是学生家长的需要

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第8题
培养学生口语交际能力可以发展学生良好的个性品质。()
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第9题
口语交际教学有()要求。

A.教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际

B.着力培养日常口语交际的基本能力

C.创设多种多样的口语交际情境

D.兼顾口语交际能力的发展

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第10题
如果说,在该教学法的第二阶段中,练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行,并且控制性较大的话,那么,在该教学法的第三阶段中,教学活动应该是控制性不很大,使学生享有更大自主权的交际性练习。

A.直接法

B.认知法

C.交际法

D.全身反应法

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