题目内容
（请给出正确答案）
A.能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标
B.能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力
C.知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标
D.教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用
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A.教学媒体的理论和实践属于教育技术的研究领域
B.运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大
C.不可能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
D.媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合
A.教学媒体的理论和实践是教育技术的一个研究领域
B.运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大
C.不可能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
D.一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合
A.说明通过教学后，学生能做什么(或会说什么)
B.规定符合要求的作业标准
C.规定学生的行为产生的条件
D.有两个动词，一个定义能力，另一个定义可观察的行为
A.主体性原则要具体体现在教学目标的全面性上
B.主体性原则要建立和谐的师生关系
C.主体性原则要调动学生学习的主动性和积极性
D.主体性原则要实施积极的、发展性评价
A.必须预先就“游戏规则”达成一致性意见
B.所追求目标的同一性
C.所追求目标的稀少和难得性
D.竞争的目的是为了打败竞争对手
A.自上而下模式的研究性质是输入性的
B.自下而上模式的研究性质是输出性的
C.自上而下模式强调政策制定者的政策目标
D.自下而上模式强调政策目标的重要性
A.公共关系目标必须与组织总体目标相适应
B.公共关系目标必须是明确的、可操作的、有弹性的
C.公共关系目标必须立足于塑造组织的有效形象
D.公共关系目标必须是可量化的
A.服务对象极其广泛
B.收入是衡量业绩的有效计量工具
C.活动目标的复杂性和模糊性
D.基于法律和责任约束的多种业务决策
E.利润是衡量业绩的有效计量工具
A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
B.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
C.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
D.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
