题目内容
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[主观题]
在沟通过程中，可以对参与沟通的个体进行主、客体的划分。()
在沟通过程中，可以对参与沟通的个体进行主、客体的划分。（)
T.对
F.错
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A.个人倾向于团结合作
B.个人愿意沟通交往
C.个体在情感和价值层面上有参与社区基层组织活动的动机
D.人必须进行管理和规范，否则人的理性自私的动机会带来社会的混乱和人际的冲突
E.人会在价值、利益等诱导下理性地追求个人利益的最大化增长
A.直接治疗中的四种沟通技巧在间接治疗过程中同样有效
B.间接治疗也可以通过与案主直接会谈进行治疗
C.案主的生活环境中最重要的他人包括重要他人与并行者
D.这种方法是通过改善案主的生活环境而达到治疗的目的
A.公共沟通
B.小组沟通
C.跨个体沟通
D.人际沟通
E.个体内部的沟通
A.直接影响是指个案工作者只能通过直接的方式表达自己的态度和立场
B.在个案工作者实施直接影响方法时，必须让案主应用自己的思考能力为自己做出决定
C.支持可以是一些实物的帮助
D.非反映沟通动力技术包括支持、直接影响和探索描述宣泄三种方式
A.主客体差异
B.目的差异
C.过程差异
D.媒介差异
A.抽查结果应当定期公布
B.抽查样品由被检查者无偿提供
C.国家监督抽查的产品，地方可以重复抽查
D.在抽查过程中，如果需要，可以对产品进行检验
A.在教育观上强调“启发性”、“引导性”、“指导性”
B.强调教者与受教者的人格平等，共同参与，平等地进行沟通、交流和交往。
C.强调促进品德的“内化”或“自我建构”
D.在德育理念上体现知识性
