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[主观题]

英雄史观并未否认历史人物、历史事件、历史过程的客观实在性,为何说英雄史观是唯心史观?

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第1题
英雄史观的理论出发点是主张()。

A.社会运动受偶然性支配

B.社会意识决定社会存在

C.人的意识对社会存在具有能动作用

D.人是社会历史的主体

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第2题
英雄史观的理论出发点是主张()

A.人是社会历史的主体

B.人的意识对社会存在具有能动作用

C.社会意识决定社会存在

D.社会运动受偶然性支配

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第3题
杰出历史人物的主要作用表现在()

A.历史人物往往是重大历史事件的直接参与者、策划者和指挥者

B.历史任务的发起者

C.历史进程的影响者

D.能够加速或延缓历史任务的解决

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第4题
历史论文是指议论历史事件、历史人物和专门探讨历史理论的论说文章。其一是直接评论历史的专论,如—()的《过秦论》、苏洵的《()》。
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第5题
先秦历史散文是指先秦时期记述历史人物的思想活动、历史事件为主的散文著作。()
先秦历史散文是指先秦时期记述历史人物的思想活动、历史事件为主的散文著作。()

A.错误

B.正确

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第6题
如下哪些选项属于中世纪时期的西方史学特点()。

A.基督教神学史观影响下的史学创制

B.基督教史学的观念代替了世俗观点来作为历史解释的指导思想

C.在历史作品的内容选取上,也是主要选择与基督教事务有关的历史事件

D.当时的史学作品的创作者,也多来自于僧侣阶层

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第7题
讲述历史故事,在遵照历史著作的基础上,会对历史事件讲述的顺序、历史人物的行为表现、性格特征等进行一定的概括、改编或删减,甚至增加一些个人的看法等,这种复述方式是()。

A.详细复述

B.摘要复述

C.概括性转述

D.改编性转述

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第8题
在执教《美国南北战争》一课时,从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面,反映葛底斯堡战役的油画,战争形势图以及林肯图像.生平介绍等,并把这些影.像.图.文等资料有机地组合在一起,这种方式是信息技术与历史课程整合的 ()方法。

A.创设历史情境

B.提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力

C.模拟历史人物或历史事件

D.模拟占据空间广的事物

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第9题
在研究历史过程中,由于立场不同,对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价,其观点最有可能是()

A.英雄,传播欧洲文明

B.强盗,带来深重灾难

C.强盗,促进了资本主义发展

D.英雄,促进了文明的融合

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第10题
阅读下列材料。 材料1 20世纪80年代,随着信息化社会的到来,有人以此为理由提出“创造者
创造历史”的“新英雄史观”。在“新英雄史观”看来,人类中的少数,即提出新的生产方式、设计新的流通方式、发明新的消费方式、创造新的社会分化或统一模式的人,是历史的创造者;新的“英雄”是人类中新的文化信息的创造者,其中创立人类的新思想、新观念的大哲人、大科学家和大思想家是人类的大“英雄”,而人类中的多数,即广大人民群众不过是行为的模仿者,并不是创造者。 材料2 党的十六大报告指出:最大多数人的利益和全社会全民族的积极性创造性。对党和国家事业的发展始终是最具有决定性的因素。党的十七大报告再次指出:社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上,更加注重社会建设,着力保障和改善民生,推进社会体制改革,扩大公共服务。完善社会管理。促进社会公平正义,努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。推动建设和谐社会。 请回答:

材料1思想的错误倾向。

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