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简述古代义训的局限性。

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第1题

义训的方式有（）。

A.岐训

B.描写

C.举例

D.义界

E.反训

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第2题

形训有哪些局限性？

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第3题

“彼茁者葭。”毛传：“茁，出也，”毛传的训诂方式是（）

A.形训

B.反训

C.声训

D.义训

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第4题

“洽比其邻。”毛传：“洽，合也。”毛传的训诂方式是（）

A.形训

B.反训

C.声训

D.义训

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第5题

声训也叫音训，即因声求义，用同音或音近的字来解释词义的方法。()

声训也叫音训，即因声求义，用同音或音近的字来解释词义的方法。（)

A.错误

B.正确

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第6题

声训也叫音训，即因声求义。()

声训也叫音训，即因声求义。（)

A.正确

B.错误

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第7题

下列材料，可供音韵研究的有()。

A.古韵文

B.象形字

C.形声字

D.衍文

E.义训

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第8题

从表达方式来看，义训可以划分的类型有（）。

A.譬况

B.举例

C.描写

D.义界

E.由反知正

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第9题

“腕，宛也，言可宛曲也。”其训诂方式是（）

A.形训

B.反训

C.声训

D.义训

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第10题

《说文？口部》：“口，人之所以言食也。”从训诂的表达方式来看，属于义训中的（）。

A.标明义界

B.进行描写

C.使用譬况

D.比较说明

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第11题

清代研究《说文解字》的四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。()

清代研究《说文解字》的四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。（)

A.正确

B.错误

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