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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

学生初步掌握字义的工具是（)

A.汉字的笔画。笔顺

B.音序和部首查字法查字典

C.汉字拼音

D.汉字的偏旁部首

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第1题

经过初步的生字教学，学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的()

A.初步分化阶段

B.泛化阶段

C.精确分化阶段

D.巩固阶段

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第2题

经过初步的生字教学，学生对汉字这一具有复合性的刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的()

A.初步分化阶段

B.泛化阶段

C.精确分化阶段

D.巩固阶段

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第3题

影响字音掌握的心理因素主要有（)等。

A.听音辨调能力的发展

B.拼音能力的水平

C.汉字在口语中出现的频率

D.字义

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第4题

经过初步的生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（)

A、初步分化阶段

B、泛化阶段

C、精确分化阶段

D、巩固阶段

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第5题

影响字音掌握的主要心理因素有（)等。

A.听音辨调能力的发展

B.拼音能力的水平

C.汉字在口语中出现的频率

D.字义

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第6题

识字的难点在于掌握字义。()

识字的难点在于掌握字义。（)

A.错误

B.正确

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第7题

《说文解字》用以解说字义的汉字形体是（）。

A.甲骨文

B.楷书

C.金文

D.小篆

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第8题

强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（)

A.学生的尝试活动过程中

B.学生的尝试活动之前

C.学生对学习材料有了初步学习之后

D.学生完全掌握了学习材料之后

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第9题

小学第二学段(3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望; 认识常用汉字

小学第二学段（3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望; 认识常用汉字

1600～1800个，其中800～1000个会写; 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美; 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁; 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写的字母，熟记汉语拼音字母表; 能借助汉语拼音来认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。()

A.错误

B.正确

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第10题

«说文广义»是明末清初哲学家（)研究«说文»、解说汉字字义的著作。

A、王羲之

B、顾炎武

C、黄宗羲

D、王夫之

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第11题

小学识字的难点在于掌握字义。（)