福禄培尔的教育原理（)

A.儿童无数的自发活动、游戏、竞赛、模仿的努力，甚至婴儿的显然没有意义的动作——从前被看作微不足道的、无益的而被忽视了的表现——都可能具有教育上的用途，更确切地说，都是教育方法的基石

B.一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用，不管这些外部材料是来自别人的观念还是来自感官

C.学校的首要职责是在合作的和互助的生活中培养儿童，在他们身上培养相互依存的自觉性;帮助他们调整自己，把这种精神贯彻到公开的行动中去

D.将这些个人的倾向加以组织和指导，是通过在保持前述的合作生活中运用这些倾向和活动;利用它们，按照儿童的水平再现他最终要进入的那个更大、更成熟的社会中的典型的活动和作业;正是通过制作和创造性的运用，才能获得并巩固有价值的知识