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学生(学号,姓名,年龄),老师(教师号,姓名,专业)如果一个老师可以教多个学生,那么学生与老师的关系是()。
A.M:N
B.2:2
C.1:N
D.1:1
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.M:N
B.2:2
C.1:N
D.1:1
A.SELECT学号,姓名FROM学生WHERE年龄BETWEEN20TO22;
B.SELECT学号,姓名FROM学生WHERE年龄>20AND年龄<=22;
C.select学号,姓名from学生where年龄>=20AND年龄<22;
D.select学号,姓名from学生where年龄>=20AND年龄<=22;
A.create age from ST
B.alterstable ST drop age
C.update ST age
D.alter table ST drop column age
给定三个表学生表S,课程表C和学生选课表SC,它们的结构分别如下:
S(S#,SN,SEX,AGE,DEPT)
C(C#,CN)
SC(S#,C#,GRADE)
其中S#为学号,SN为姓名,SEX为性别,AGE为年龄,DEPT为系别,C#为课程号,CN为课程名,GRADE为成绩。对表SC建立如下视图:CREATE VIEW S_GRADE(S#,C_NUM,AVG_GRADE)AS SELECT S#,COUNT(C#),AVG(GRADE)FROM SCGROUP BY S#;判断下面查询是否允许执行,如允许,写出转换到基本表SC上的操作。SELECT S#,C_NUMFROM S_GRADEWHERE AVG_GRADE80()。
A、不允许查询,因为视图中使用了分组和聚合函数。
B、允许,对应的操作为:
SELECT S#,COUNT(C#)
FROM SC
WHERE AVG(GRADE)80
C、允许,对应的操作为:
SELECT S#,COUNT(C#)
FROM SC
GROUP BY S#
HAVING AVG(GRADE)80
D、允许,对应的操作为:
SELECT S#, COUNT(C#)
FROM SC
HAVING AVG(GRADE)80
A.SELECT SN,SEX FROM S WHERE AGE>(SELECT AGE FROM S WHERE SN=“李丽”)
B.SELECT SN,SEX FROM S WHERE SN=“李丽”
C.SELECT SN,SEX FROM S WHERE AGE>(SELECT AGE WHERE SN=“李丽”)
D.SELECT SN,SEX FROM S WHERE AGE>李丽.AGE
A.并
B.交
C.乘积和投影
D.连接和投影
A.低年级的儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋,老师的话对孩子来说无可怀疑,绝对正确,因此教师在学生中的威信是极高的,教师期望效应很明显。
B.学生随着年龄的增长逐渐对教师产生怀疑,进而有了选择性,只有他们喜欢的老师才会对他们产生影响。
C.初入学的儿童还不能正确对待作业,还没有把做作业看成学习的重要组成部分,因此还不知道应对自己的作业负责。随着年龄的增长和教师的指导,儿童能逐渐主动按时完成作业。
D.上学之后,在教师、家长的影响下,儿童逐渐看重分数,了解了分数的意义,并了解高分是学习好的一种客观表现。
A.课程号 WHERE
B.学号 WHERE
C.课程号 HAVING
D.学号 HAVING
A选择
B连接
C投影
D选择和投影
A.学生(学号,姓名,系别)属于第三范式
B. 属于第二范式的关系模式不存在插入异常,只存在删除异常
C. 满足第二范式的关系模式不存在删除异常,只存在插入异常
D. 属于第三范式的关系模式不存在插入异常和删除异常