设计虽然也需要创作自由，需要主观表现，但设计所需要的自由和表现是有（）的，其必须要符合客观要求。

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第1题

中国古典山水画，不仅要求画家把对自然景物的认识与感受表现出来，还要求创造出情景交融的意境。这种讲究意境的山水画，是在早期对自然景物客观描绘的基础上发展起来的。南宋之前的山水画，虽然也表现画家的理想和对自然景物的感受，但更注重对（）的描绘。例如，北宋范宽的《溪山行旅图》，画家真实的描绘出北方大山大水的雄伟之美。

A.客观景物

B.主观景物

C.想象景物

D.梦境

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第2题

画面上出现了声源，音乐是以画外音的形式出现在影视作品中的音乐，我们称之为无源音乐，也叫主观音乐。根据影片塑造人物性格和渲染气氛的需要而设计，起着解释、充实、烘托、评论画面内容的重要作用。()

画面上出现了声源，音乐是以画外音的形式出现在影视作品中的音乐，我们称之为无源音乐，也叫主观音乐。根据影片塑造人物性格和渲染气氛的需要而设计，起着解释、充实、烘托、评论画面内容的重要作用。（)

T、对

F、错

正确答案:F

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第3题

假设你是销售经理，需要宴请客户，但你不胜酒力。为了既做好工作，又让客人满意，你通常会采取哪种做法？( )

A.为了完成工作，不能喝也喝

B.事先向客人做出解释，获得客人的理解

C.客人怎么劝也不喝

D.虽然自己酒量不行，但可以带个能喝酒的下属

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第4题

案例2 教育目的，需要耐心，需要等待某地一位中学的班主任，因出色的工作成绩被评为当地的优秀教师。她在事

案例2

教育目的，需要耐心，需要等待

某地一位中学的班主任，因出色的工作成绩被评为当地的优秀教师。她在事迹介绍中，讲述了帮助学生转化的感人故事。

陈新同学本来生长在一个幸福家庭，爸爸是个农民企业家，妈妈是医院的一名护士。自从他爸爸有了“新欢”，这个家庭从此解体，母亲改嫁他人，陈新跟着父亲生活。本来性格开朗的他因此变得心灰意冷，对生活失去了信心，对学习丧失了兴趣。升入中学后，班主任对他家的情况全然不知。发现他反常后，曾多次与其谈心，但每次都是不欢而散，一点效果也没有。后来去家访，连续七次，一次也未遇到家长，因他爸爸已另居一处，很少回家。班主任每次家访碰见陈新，看到他不是在家玩电子游戏，就是睡大觉，虽然对他苦口婆心地教育一番，但结果都是败兴而归。后来，直接找到他爸爸，将陈新同学在学校的思想表现、学习状况如实地作了反映。碍于面子，第二天，他的爸爸来到学校，在教室里对他进行教育，哪知他不但听不进去，反而跟他爸在教室里打了起来。静下心来回想他的一连串表现，意识到他的“桀骜不驯”只是表象。就又找到他，没有责备他的“不敬”，而是希望为他分忧，并跟他约定：今天我当听众听你讲，你有什么不幸的事，有什么委屈，对老师有什么看法都说出来。这一次，陈新像开闸的水库中的水倾泻而出，一边哭一边诉说着自己的委屈。师生两人这次沟通之后效果出奇的好，陈新好像卸下了一个大包袱，心灵的阴影也逐渐消失，终于有了进步。

高中毕业后，陈新考取了省师范大学，他在给班主任的来信中写道：“感谢您对我三番五次地教育，如果您放弃了对我的教育，那么就不可能有我的今天，我可能已走进了……”班主任老师也从这件事领悟到：教育，需要耐心；教育，需要等待。

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第5题

你想将一个具有KpnI末端的DNA片段克隆到一BamHI末端载体上，问题是BamHI末端和KpnI末端不匹配，BamHI切割后产

生一个5'-突出端，而KpnI产生了一个3'-突出端(图16-3-33)。一个朋友建议你如图16-3-33所示那样，用寡核苷酸的连接小片段将它们连接起来，但你现在还是不很清楚这个计划是否可行，因为连接反应需要5'-磷酸基团和3'-羟基，虽然分子经限制酶切割产生了合适的末端，但寡核苷酸合成时两端均为羟基基团，虽然如图16-3-33那样是BamHI-KpnI的，但KpnI-BamHI的连接也可产生，你怀疑同样的寡核苷酸可以产生两种类型的连接。