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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（)。

A.空间观念

B.形成统计观念

C.尊重事实的态度

D.用数据说话的态度

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第1题

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

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第2题

学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。()

学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。（)

T.对

F.错

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第3题

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（)

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。()

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第4题

“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。（)

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第5题

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能和掌握和应用。（)

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能和掌握和应用。()

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第6题

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。

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第7题

适用义务教育阶段的学生处分方式有（)。

A.警告

B.记过

C.留校察看

D.开除学籍

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第8题

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有（）的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

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第9题

于1872年颁布，规定6～14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段的法案是A．《福斯特法》B．《普通学校法》C．

于1872年颁布，规定6～14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段的法案是

A．《福斯特法》

B．《普通学校法》

C．《费舍法案》

D．《基佐法案》

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第10题

在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A.设计意识

B.审美意识

C.探究意识

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第11题

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。()

义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。（)

A、错误

B、正确

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