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[多选题]

目前，学界对发展性教师评价的质疑主要在于

A.发展性教师评价颠倒了教育目的与手段的关系

B.发展性教师评价的目标模糊，可操作性差

C.发展性教师评价注重过程而不注重结果的做法需要反思

D.发展性教师强调教师的自我评价、忽视“他评”的做法也是存在问题的

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更多“目前，学界对发展性教师评价的质疑主要在于A、发展性教师评价颠…”相关的问题

第1题

发展性教师评价制度其特点主要表现在（)

A.差异性

B.建设性

C.开放性

D.连续性和多样性

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第2题

结合发展性评价的特点，试述目前学校的教育评价中存在的与发展性评价理念不一致的主要表现。

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第3题

()重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.表现性评价

D.发展性评价

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第4题

发展性教师评价的对象是

A.全体教师和职工

B.部分教师

C.不包括学校的领导

D.少数优秀教师或少数不称职教师

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第5题

世界教师评价改革表现的趋势是

A.突出教师在评价中的主体地位

B.恰当处理业绩评价与发展性教师评价的关系

C.统一的评价标准与个体化评价相结合

D.加强评价中与教师的沟通，促进教师对评价的积极参与

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第6题

由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。()

A.自评

B. 他评

C. 发展性评价

D. 终结性评价

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第7题

发展性评价的主要功能是_________。

A.与课程功能的转变相适应

B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题

C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性

D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息

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第8题

发展性教师评价的目标明确，非常容易操作。（)

发展性教师评价的目标明确，非常容易操作。()

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第9题

试述发展性教师评价的目的、原则和实施。

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第10题

发展性教师评价注重过程而不注重结果的做法需要反思。（)

发展性教师评价注重过程而不注重结果的做法需要反思。()

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第11题

作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。()

作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。（)

A.错误

B.正确

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