A.儿童是学前教育的主体
B.因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育
C.学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求
D.游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式
A.儿童中心保育论
B.社会中心保育论
C.集体主义保育论
D.自由主义保育论
A.评价指标和标准像“指挥棒”一样起导向作用
B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断,为提高学前教育质量提供依据的过程
C.一个教育活动只能体现出一种教育价值
D.测量的结果是评价的重要依据,但不是唯一的依据,评价中必然包含测量的过程,但仅仅进行测量不能称之为评价
A.强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B.强调游戏是儿童的本能活动
C.赋予游戏以更为积极的重要价值
D.对于前苏联学前教育实践有重要影响
E.强调游戏是儿童的主体性活动
A、让学前儿童积极活动的原则
B、促进学前儿童语言发展的原则
C、自由与规范相统一的原则
D、示范与练习相结合的原则