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[单选题]

下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是()

A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝

B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成

C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果

D.鲁肃和吕蒙结友而别,表明他是个善于趋炎附势的人

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D、鲁肃和吕蒙结友而别,表明他是个善于趋炎附势的人

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第1题
下列对本文的理解不恰当的一项是()

A.文中龙和仙是比喻道德高尚的人

B.本文从居室环境、交往人物、日常生活三方面来形容陋室之陋

C.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形反映了室主人对世俗生活的厌弃

D.文中作者以诸葛、杨雄自比,含蓄表达了自己甘于淡泊、不为物役的高尚情操

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第2题
下列对戏剧有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()

A.我请你见见你的好亲戚这句台词的安排,引领了下面的剧情

B.蘩漪有意揭开真相的那些话,多多少少有些温情

C.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子,地位低下

D.舞台说明侍萍不语表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认

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第3题
下列对文章的分析不很恰当的一项是()

A.本文从黄冈用竹瓦建屋说起,写登楼远眺,写楼中六宜,写谪居情怀,着墨不浓,情韵 淡远,朴实感人。

B.文章以自家竹楼与齐云、落星、井干、丽谯等王侯贵族的豪华台阁相比较,表现了对荒 淫奢侈生活的鄙视和自己高雅峻洁的人生态度。

C.篇末由竹工的话引出自己仕途屡遭贬黜的经历和对前途的忧虑,抒发了内心的愤懑和不平。

D.本文写竹楼实以写人明志,把廉价省工的竹楼写得情趣盎然,文中极力渲染了豁达自适的谪居之乐。

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第4题
下列有关板书的行为中,恰当的做法是()

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.教师虽精心设计了板书,但只是结论性的文字显示

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第5题
下列有关板书的行为中,不恰当的做法是()

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、公式等先书后讲

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第6题
依据原文,推断或评析不恰当的一项是()。A. “行政权力运行到哪里,监督就落实到哪里,财政资金运用到
依据原文,推断或评析不恰当的一项是()。

A. “行政权力运行到哪里,监督就落实到哪里,财政资金运用到哪里,审计就跟进到哪里”强调了外部监督的重要性,结合自觉接受监督和个人反省,就能实现民主决策

B. “切实转变工作作风”必须要以民为本,使中央的各项政策落到实处,收到实效

C. 作为政府工作报告,本文具有言简意赅、提纲挈领的特点,突出了纲领性文件的方向性和指导性

D. 防治腐败的源头在于规范制度和制约权力

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第7题
下列有关教育观察含义叙述不恰当的是()。A.教育观察是一种科学观察B.教育观察有目的性、计划性

下列有关教育观察含义叙述不恰当的是()。

A.教育观察是一种科学观察

B.教育观察有目的性、计划性

C.教育观察的主观性较强

D.是对自然状态下的客观事物进行的系统考察

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第8题
下列命题不正确的一项是()。

A.各级首长和机关接到军人的控告和申诉后,必须及时查明情况。

B.对于控告或者申诉属实的,应当从速恰当处理。

C.对错告和不合理的申诉,应当说明情况,澄清是非。

D.对于诬告或者无理取闹的,不应当予以追究。

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第9题
对于课程与教学内容本身的性质的表述中,不恰当的一项是()。

A.内容的重要性

B.内容的科学性

C.内容的正确性

D.内容的实用性

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第10题
下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是()?

A.在探究学习的课堂管理过程中,教师要尊重学生在学习过程中的独特体验,但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励

B.在探究学习的课堂管理过程中,教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力

C.在探究学习的课堂管理过程中,教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机,充分发挥学生的主体性

D.在探究学习的课堂管理过程中,课堂评价必须遵行发展性原则,关注学生的全面发展

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第11题
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.赵世卿敢于进言,不惧权贵。他上奏提出几点纠正时政的建议,得罪了当权者张居正, 张居正要惩治他,被王国光劝阻

B.赵世卿富有心计,关注边防。他监督淸理仓场时,考虑周全,国家、军队都依靠他;他先后两次请求拨款百万支援边防

C.赵世卿要求减税,反对奢靡。矿税使到处做坏事,国家经费捉襟见肘,他请求减少百万税款;福王结婚,皇帝要加钱,他不予执行

D.赵世卿做官尽职,不恋官位。他推荐官员没有私心,推重李廷机却被怀疑结党,于是请求离职,没被批准,最终自己坐车离去

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