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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（)A．关系密切B．关系不明显C．存在负相关D．有利有弊

教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()

A．关系密切

B．关系不明显

C．存在负相关

D．有利有弊

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第1题

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。()

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（)

A.正确

B.错误

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第2题

教师的批评与否定，与学生的成绩（）。

A.存在正相关

B.关系不明显

C.存在负相关

D.有利有弊

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第3题

关于教育评价正确的是（) ·

A.就是评价学生的学习成绩 ·

B. 教师评价不在教育评价之中 ·

C. 教育活动评价包括学生的团体活动 ·

D. 学校的行政管理后勤管理不参加评价

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第4题

关于“保龄球效应”的描述错误的是？（)

A、对他人的赞扬比批评更容易取得积极的效果

B、赞扬是一种积极鼓励，批评是一种消极影响，它们之间具有对称性

C、如果在与他人沟通的过程中，我们能够用赞扬取代批评，对方同样也会觉得开心，并愿意与我们沟通下去

D、相对于批评而言，人往往是更喜欢听到表扬的

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第5题

“严”与“爱”相结合的管理，就是要在管理中()。

A.把严厉的批评与对员工的赞扬相结合

B.把严格的要求与对员工的关心相结合

C.把严明的赏罚与对员工的尊重相结合

D.把严肃的评价与对员工的理解相结合

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第6题

应试教育背景下,教师一般把学习成绩好的学生划为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生,家长一般

应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。

问题：你同意这种做法吗？试从心理学的角度进行分析。（5分）

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第7题

教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价

A.学习成绩；教学内容

B.学习时间；教学手段

C.学习环境；教学环境

D.学习效果；教学工作过程

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第8题

以下选项，不属于课堂观察作用的是（)。

A.改善学生的课堂学习

B.促进教师的专业发展

C.培养课堂的观察习惯

D.提升学生的学习成绩

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第9题

有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点？()

A.生物学观点

B.行为主义心理学观点

C.人本主义心理学观点

D.认知的观点

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第10题

勤奋好学的初二学生赵军最近交上了两个爱玩的朋友。这两个同学的成绩在班级处于中下等，他们业

余时间拉着赵军玩，并劝赵军说：“聪明型的学生不用太用功了，像你这样级部前十的男同学，全校才三名。你若像女同学那样勤奋，那就没有什么后劲了。初二就这样勤奋，初三怎么办。高三怎么办？”于是，赵军变得比过去贪玩了。上课听讲不认真，课下作业也不按时完成，而且还迷上了上网打游戏，结果一个学期下来，学习成绩一落千丈。

问题：如果你是赵军的班主任，你会如何利用尊重信任与严格要求的原则来帮助和教育赵军？

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第11题

教师与学生人格平等体现在哪里？（)

A.不用高高在上的眼光看待学生

B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C.要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上

D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现

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