题目内容
（请给出正确答案）
A.直观性原则
B.思想性原则
C.灵活性原则
D.发展性原则
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“雨后的早晨，依依跑上来告诉我:“老师，我发现一楼的台的上有一…”相关的问题
下面情形属于定势表现的有( )。
A．把13放在英文字母中间会把它读成 B．而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13
B．老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分
C．一个人因为与我的朋友长得很像，我就把这个人当成了我的朋友
D．天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班
案例
老师，我想对你说
关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。
这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。
就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。
听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。
1.分析下边案例中教师为什么“犯了一个很大的错误”2.教师应怎样避免犯这样的错误
在六月的一天早晨，早读课已开始十分钟了，我才见班上三个寄宿生手中拎着早餐，满头大汗地跑进教室，当时我以为他们是因为睡懒觉而迟到了，所以我没让他们说明理由，就让他们在教室走廊上罚站，并命令他们在第一节课上课时到校园内转一圈，看一看，数一数到底还有几位学生在校园内转悠而不进教室当时我注意到三个人朝我瞪了几眼，满脸气愤，一言不发。第一节上课铃声响后，他们三个人极不愿意地下了楼去校园寻找有没有不进教室的学生。几分钟以后，其中的一个学生气喘吁吁地跑进我办公室，说“老师，没有学生不进教室”，另一个说“老师，今天我们也不是存心要迟到，而是轮值冲厕所时，发现厕所堵塞了，我们花了很长时间才疏通”一听到这些话，我就觉得自己犯了一个很大的错误。当时我是以自我为中心，没有耐心细致地聆听学生说事情的原委，就很冲动地处理了这件事，让学生受了委屈。为此，我主动向学生地道了歉。
A.我现在有什么感受？
B.我的感觉告诉我什么？
C.我的直觉反应是什么？
D.目前我们拥有哪些信息？
E.这样做会带来哪些积极影响？
She says it's my ______ but I was just doing what she told me to do．
她说这都是我的过错，但我只不过是照她告诉我的去做的。
A.“您有什么样的问题需要解决？说吧.”
B.“您找我究竟想要解决什么问题呢？”
C.“你希望我帮助你解决什么问题？”
D.“您能否告诉我到底出了什么问题吗？”
A.“您有什么样的问题需要解决？说吧”
B.“你希望我帮助你解决什么问题？”
C.“您找我究竟想要解决什么问题呢？”
D.“您能否告诉我到底出了什么问题吗？”
