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[主观题]

上课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了,可能还想着昨天晚上看的一部影片,或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。

A、可控制的意识状态

B、自动化的意识状态

C、白日梦状态

D、睡眠状态

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第1题
学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属于()。

A.可控制的意识状态

B.自动化的意识状态

C.白日梦状态

D.睡眠状态

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第2题
某日,大学生陶某在信息学院东侧的公交站台等车,一边戴着耳机用手机听着音乐一边等车。车来时陶某顺着人群往车上挤,刚挤上车门正要刷公交卡突然耳机没有声音了,陶某下意识以为手机坏了,也没多想。等上车站稳后才发现是放在裤子右侧口袋里的一只苹果手机没了。本案中,陶某应该怎么做,就能保证手机不被扒?

A.尽量不要一边戴着耳机用手机听着音乐一边等车,这样注意力容易分散

B.上下公交车时应将手机抓在手上

C.戴着耳机听音乐,就等于告诉小偷我的口袋里有手机

D.排队有序上车,不争抢,不给小偷下手的机会

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第3题
We talked of our plans to wed and start a family, once we were settled in LosAngeles, and we listened to the rain.

A.我们打算一旦在洛杉矶站住脚,就结婚,开始新的生活。我们议论着,外头还下着雨。

B.一旦在洛杉矶落住脚,我们就打算结婚,开始新的生活。我们议论着,还听着外头的雨声。

C.我们打算一旦在洛杉矶站住脚,就结婚,组织家庭。我们一面议论,一面听着外头的雨声。

D.一旦在洛杉矶落住脚,我们就打算结婚,建立家庭。我们一面议论着,而且一面听着外头的雨声。

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第4题
低音部和中音部放在一起形成半音关系后,人们听着就把两个音部联系在一起了,这是()在起作用。

A.感觉的能力

B.耐受的能力

C.注意的能力

D.知觉的能力

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第5题
阅读下列语段,回答文后问题:姚纳沉默了一忽儿,接着说:“是这么回事,小母马……库司玛·姚尼奇下世

阅读下列语段,回答文后问题:

姚纳沉默了一忽儿,接着说:

“是这么回事,小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪,打个比方,你生了个小驹子,你就是那小驹子的亲妈了……突然间,比方说,那小驹子跟你告别,死了……你不是要伤心吗?……”

那匹瘦马嚼着干草,听着,闻闻主人的手……

姚纳讲得入了迷,就把他心里的话统统对它讲了……

(1) 一语段对“人与马”关系的描写,反映了当时的社会中()

A.人与马关系的和谐

B.人与马之间的隔阂

C.人与人关系的隔阂

D.人与人之间的冷漠

(2) 一语段在描写“人与马”对话中,运用了类比手法的句子是()

A.小母马……库司玛·姚尼奇下世了;

B.他跟我说了再会;

C.他一下子就无缘无故死了;

D.他心里的话统统对它讲了

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第6题
听着罗切斯特先生回忆着与简爱的交往,简爱感到()。

A.很开心

B.很感到

C.很受折磨

D.很失望

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第7题
“夜晚,我听着竹林的喧呼,有如家人在欢乐时发出的笑声,有时又像亲人离别时的啜泣,有时又如低音歌唱家发出的尾音。”运用的辞格是()

A.比喻

B.排比

C.比拟

D.反复

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第8题
试用教育学有关理论分析下列教育现象。 镜头一:劳动委员在家不劳动培培是一名小学二年级学生
,在刚刚进行的班级改选中当选为“劳动委员”,虽然不及班长、学习委员荣耀,但培培还是很高兴,毕竟进入班委会了。培培的班主任在家长会上对培培大加表扬:工作积极认真,以身作则,不管是做值日还是大扫除,培培都抢着干脏活、累活,打水、拖地、倒垃圾……培培妈妈听着虽然高兴但也有些疑惑:这孩子在家从来不干活,妈妈让他帮忙擦桌子,都一脸不情愿,更别提积极劳动了,怎么到学校就变了个人似的? 镜头二:尊敬老师,粗暴待家长一名小学六年级的同学,在老师眼里是一个非常有礼貌的同学,每次见到老师都规规矩矩地打招呼,尤其让老师感动的是,有时老师拿着教具或作业本去办公室的时候,这名同学都会跑上来帮老师拿。不过他的父母却反映,孩子已经10多岁了,在家里还是非常霸道,每次回家都不主动和父母打招呼,父母说什么都听不进去,动不动就大发脾气。同学们这种家庭、学校表现不一致的现象主要存在于小学和初中低年级,多数同学都是在学校表现好,回家表现差,但也有个别同学正好相反,在学校或其他公共场合随手扔垃圾、吐痰,不过在自己的家里,很注意卫生。

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第9题
1.卡夫卡《地洞》节选 现在首先要做的就是从防御以及能想象出来的一切防御的可能性的角度查看一下地洞,制定

1.卡夫卡《地洞》节选

现在首先要做的就是从防御以及能想象出来的一切防御的可能性的角度查看一下地洞,制定一个防御计划和一个相应的修建计划,然后马上像小伙子一样精力充沛地干起来。这是迫在眉睫的工作,顺便说一下,现在才干当然为时太晚,但这是迫在眉睫的工作,绝不是挖一个大研究沟,挖这种沟其实只是一个用处,即让我在毫无防御能力的情况下尽全力去寻找那个危险,还愚蠢地担心若让危险自己来可能还不够快。突然间我无法理解我以前的规划。在以前的明智的规划中,我找不到一丁点儿明智,我又停下了手里的活,我也不再去听,现在我再也不想发现新的声音的增强,我已厌倦发现,我放弃了一切,如果我能平息内心的矛盾我就满足了。我又顺着通道漫无目的地走下去,越来越远,来到自我归来还未见过、我刨土的爪子一下还未碰过的通道里,它们的寂静在我到来时苏醒了,从我的上方漫下来。我没有流连,我快步穿了过去,我压根不知道我在寻找什么,也许只是在打发时间。我稀里糊涂地走着,最后竞到了迷宫,到地衣盖边听一听的想法诱惑着我,那样遥远的东西,此刻是那样遥远,我对它们产生了兴趣。我挤到上面听着。深沉的寂静。这里可真美,外面谁也不来管我的地洞,大家都忙着自己的事,与我无关的事,我是如何取得了这样的成功。地衣盖旁边现在大概是地洞中唯一一个我听上几小时也听不到那声音的地方。和洞内的情况完全相反,以前危机四伏之地成了一个安宁的地方,而堡垒却成了嘈杂和危险的世界。更糟糕的是,这里实际上也不太平,这里什么都没改变,无论是宁静还是喧闹,危险和以前一样就潜伏在地衣上面,但我对这种危险已经不敏感了,洞壁中的嘶嘶声把我累坏了。我被它累坏了?它越来越强,它越来越近,而我却绕来拐去穿过迷宫,躺在上面的地衣下休息,这几乎就等于我已把家让给了那发出嘶嘶声的家伙,只要在这上面能安静片刻我就感到满足。

(选自《卡夫卡短篇小说选》,陆增荣、周新建等译,湖南文艺出版社,1996年版)

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第10题
华兹华斯《孤独的收割人》 孤独的收割人 你看!那高原上年轻的姑娘,/独自一人正在田野上;/一边收割,一边在歌

华兹华斯《孤独的收割人》

孤独的收割人

你看!那高原上年轻的姑娘,/独自一人正在田野上;/一边收割,一边在歌唱。/她独自在那里又割又捆,/她唱的音调好不凄凉;/你听,你听她的歌声,/在深邃的峡谷久久回荡。

在荒凉的阿拉伯沙漠里,/疲惫的旅人憩息在绿阴旁,/夜莺在这时嘀呖啼啭,/也不如这歌声暖人心房;/在最遥远的赫伯利群岛,/杜鹃声声唤醒了春光,/啼破了海上辽阔的沉寂,/也不如这歌声动人心肠。

谁能告诉我她在唱些什么?/也许她在为过去哀伤,/唱的是邈远的不幸的往事,/和那很久以前的战场?/也许她唱的是普通的曲子,/当今的生活习以为常?/她唱生活中的忧伤和痛苦,/从前发生过,今后也这样?

不论姑娘在唱些什么吧,/歌声好像永无尽头一样;/我见她举着镰刀弯下腰去,/我见她边干活边歌唱。/我凝神屏息地听着,听着,/直到我登上高高的山冈。/那乐声虽早已在耳边消失,/却仍长久地留在我的心上。

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