题目内容
（请给出正确答案）
A.会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考
B.在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验
C.中止主动谈话转而保持沉默
D.性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“由来访学生引发的沉默种类有（)A、会谈之初，来访学生的谈话往…”相关的问题
A.会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考
B.在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验
C.中止主动谈话转而保持沉默
D.性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默
A.允许对方暂作保留
B.主动表示关心，给予必要的开导和保证
C.避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待
D.耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励
A.来访学生在会谈之初，往往在其它无关的话题上耗费口舌，而回避前来咨询的真正意图
B.来访学生说出一些不合理的叙述
C.来访学生表达某种情感或表现激动的时候
D.咨询教师在会谈进行中，尚未理清自己的思路
A.来访学生对自己刚刚说的话的一种反应
B. 来访学生对自己刚刚产生的感觉的一种反应
C. 一种内省的反应
D. 来访学生对自己刚刚说的话、刚刚产生的感觉的感受的一种应激的反应
A.咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验
B.咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉
C.咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的
D.咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放
A.在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。
B.在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。
C.对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。
D.咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。
A.将焦点转移到服务对象的沉默
B.对服务对象作出情绪反应
C.说出服务对象的抗拒
D.说出服务对象的担心
