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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第1题
一篇课文生字较多,课文又长,就可以先集中学习生字,再读课文。()
一篇课文生字较多,课文又长,就可以先集中学习生字,再读课文。()

A、错误

B、正确

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第2题
20世纪初期,语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。()
20世纪初期,语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。()

A.错误

B.正确

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第3题
小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的()

A.健康权

B.休息权

C.娱乐权

D.不合理劳动权

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第4题
清中叶以后骈文屡与古文争胜,出现了著名的骈文作家____,他的《哀盐船文》,“状难写之情,含不尽之意”,是一篇十分动人的佳作。

A.方苞;

B. 侯方域;

C. 王仕祯;

D. 汪中。

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第5题
为了让班会开得更成功,我为我们班选了一篇课文,将其改写成剧本。第二天,把我的计划和大家说了
说,全班同学都很高兴,这时我听到了一段小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。“我可不想演。”听到这儿,我的心一沉,原来是王渺。下课,我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”,他们长大了。于是,我把导演的任务交给了王渺同学,她高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋,帮我做道具。课本剧表演得非常成功,我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题:这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

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第6题
针对课题“数字视频编码问题探讨”,检索密切相关的doc格式的公网中文学术文献一篇。答案要求给出:①使用的检索
策略(应包括逻辑运算符、字段等)______;

②文献的书目信息,包括作者,题名。题名中需含有课题的核心概念,文献内容应具有实验性或理论性,不能是课程或者人物等一般的消息和介绍______;③相应的网址______。

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第7题
行政组织是一种特殊的社会组织,与其他组织相比,有以下特点()

A.政务执行与公共服务

B.层级节制与结构严密

C.权责明确与普遍约束

D.依法组建与因地制宜

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第8题
当人们研究了原型化的策略以后,即可知道建立原型是一个______,而不是一个逻辑过程。
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第9题
早期的双极型集成逻辑门采用的是______-______的电路(DTL)形式。由于其速度变低,以后发展成______-______电

早期的双极型集成逻辑门采用的是______-______的电路(DTL)形式。由于其速度变低,以后发展成______-______电路(TTL)形式。

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第10题
数字基带信号为:()。

A.基础信号

B.完成了模数变换后的信号

C.频带搬以后的信号

D.仅为和值的信号

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第11题
不论在寒冷的北方或炎热的南方,天棚上铺设足够厚度的保温层(或隔热层),是提高天棚保温隔热性能的关键,而结构严密(不透水、不透气)则是提高保温性能的重要保证。()
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