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保险需要是一种客观现象，不是任何人能够凭空创造出来的。（)
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A.教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。
B.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程不是随意性的。
C.教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。
D.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
A.顺利有效的完成某种活动所必需具备的心理条件
B.人对客观外界事物的态度的体验
C.激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力
D.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体内外环境条件的欲求
A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
B.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。
D.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
B.根据需要，可制作表格或画出帕累托柱状或曲线图
C.帕累托图是将引起质量问题的相关因素按作用大小顺序排列，通过做出累计百分比曲线、柱状图或表格，识别相关因素中“关键的少数”，确定关键原因的一种直观图形
D.采用帕累托图找出关键的少数因素的方法称为帕累托分析
A.法律文书价值是一种价值而不是一种关系
B.满足人的需要是法律文书价值最基本的内容
C.现实层面的法律文书价值，表现为人们关于法律文书的现实目标
D.理想层面的法律文书价值，表现为人们关于法律文书的理想目标
