把自己内心不被允许的冲动和行为推向别人或者周围事情上,使在自己这里被压抑的东西在别的人或者事情上体现出来,指的是()。
A.转移
B.投射
C.压抑
D.升华
A.转移
B.投射
C.压抑
D.升华
案例一:
一般情况:任某,女,35岁,离婚,汉族.高中毕业,政府公务员,于2006年8月23日因“凭空耳闻人语及视物、行为怪异”为主诉入院。家族中父母两系三代无精神神经疾病史。家庭关系和睦。幼年生长发育良好,6岁上学,18岁高中毕业后未考取大学,于次年至现单位工作。工作积极肯干,为人忠厚老实.性格内向,与同事交往不多,朋友少,脾气暴躁;无特殊不良嗜好。既往体健。
现病史:2005年7月无明显诱因开始逐渐出现睡眠差、发呆,很少和家人及同事交流,即使别人主动找她谈话,她也表现很冷淡,常发呆;工作常出差错,领导找她谈话也无济于事,不明原因迟到早退;常莫名其妙对空谩骂,说听到有人说她作风不正;对同事防备心很重,偷听同事谈话,或看到几个同事一起聊天就问人家在谈论什么内容;见到公安人员就恐惧,口称“我有罪”,回家后即问家人:“公安局的人和你们谈过话吗?为什么我想的事别人都知道?”听到警车的声音就害怕;看见小汽车则恐惧地问家人:“那是不是来逮捕我的?”无法工作,常将自己关在家中,门窗紧闭。
体格检查:入院后躯体及神经系统检查无阳性发现,实验室检查未发现异常,胸透、心电图检查等均正常。
精神检查:意识清晰,交谈合作,注意力集中,时间、地点、任务等周围定向力及自我定向力完整。自行步入病房,对病房环境注意较少,对工作人员或病友戒备心较强。无冲动伤人或自伤行为,较孤僻,日常生活督促下可自理。接触交谈尚合作,内心体验不能充分暴露,明显存在幻听,自语自笑,有时还凝神倾听,称她脑子里听到一个陌生的声音说她无能。还有一次患者突然对着水龙头下跪,口称“我有罪,该死”,问其故,说刚才听到水龙头的流水声中有一男声在责骂她是“叛徒”、“内奸”,故请罪下跪求饶。还在病房内听到她家人在谈论她。感到自己脑子里想的事并未跟别人说,但别人都知道了。问其为何恐惧,将门窗紧闭,患者诉感到有人在监视、跟踪她,意欲谋害她,自己的一言一行都被人窥知。到病房以后觉得病房里有些病友也是被派来监视自己的,所以对有些病友很防备。有时觉得自己的言行不自主,被一种无形的力量控制着。当问及是否愿意住院时答:“不愿意,我没病,家人强行把我送来住院。”情感反应不协调,自语自笑,有时对空谩骂,对有些病友敌视。但无伤人行为发生。
A.从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C.小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D.小学生自我评价的稳定性逐渐加强
A.强迫症状的特点是意识的自我强迫和自我反强迫同时存在,二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦
B.观念或冲动系来源于本我
C.患者往往通过强迫症状来缓解内心的紧张,但这种缓解作用是持久的,所以会一直出现强迫症状
D.患者无法意识到自己的强迫症状是不正常的
A.焦虑性神经症的产生是对本我的恐惧,来源于潜意识的冲突
B.患者意识到自己的本能冲动有可能导致某种危险,因而伴有失控感或将要发疯感,并有濒死感
C.焦虑是一种习得性行为,起源于人们对于刺激的惧怕反应,由于致焦虑刺激和中性刺激之间建立了条件联系
D.焦虑症是由于过度的内心冲突对自我威胁的结果
A.观察到的儿童青少年的问题需要仔细地辨别
B.儿童通常不能用语言把自己的问题准确描述出来
C.儿童的问题有时会针对特定的情境表现出特异性
D.在评估和诊断时不一定要考虑儿童所处的社会情境
E.儿童通常以不恰当的行为方式表达其内心感受,家长和老师需要对儿童的行为进行分析理解
A.进行情绪发泄
B. 当事人遇到问题后,把自杀当成是解决问题的一种可能的方法
C. 准备自杀者发出“求助的呼唤”,内心的矛盾冲突激烈
D. 自杀者作出坚决的自杀决定,外表平静
A.认知的异常偏离
B.情感的异常偏离
C.意识的异常偏离
D.人际关系的异常偏离
E.控制冲动及对满足个人需要的异常偏离