题目内容
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[单选题]
评论的内容要正确，还要写得有文采，生动而有说服力，也可以说它是（）
A.写作的艺术
B.语言的艺术
C.说理的艺术
D.宣传的艺术
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的内容之一。请结合自身经历写一篇关于诚信的评论。2).“我怎样过假期”。主要讨论我们如何用一种新的方式度过假期，不妨设想，不妨计划，加点幻想亦无不可，也可以谈谈在假期中的独特遭遇。3).教学评论。如果你对《新闻评论》课程教学有话要说，请据此写成一篇评论。要求：应在上述材料中选择一个确定评论选题，并指明选择的是哪个材料。评论写作要经过选题、立论、结构、表达等几个步骤。要按照课堂讲授的新闻评论选题、立论、论点、论据、论证、标题、结构、文采等方面的基本原理和要求写作评论。要写真情实感，不得抄袭。新闻评论应包括以下内容：标题：可根据选题自拟标题。正文：结构要完整。在内容上要有开头(提出问题)、中间(分析问题)、结尾(解决问题)。论点鲜明，论据充分，论证有头有尾、层次清晰、逻辑顺畅。新闻评论类型不限，字数一般在500字以上。
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。
教师也需要“素质教育”
眼下减轻中小学生的负担，从简化教材、减少课时、缩小作业量着手，我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育，我当然更是双手赞成。现在，“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号，粗听上去也是好事，但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑，乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号，成为时髦行为，就很可能人人跟着哄，而实际上并未真懂“素质教育”为何物。
我看，要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质，至少有三种举措必须达标：
一、不只是一般性地简化教材，而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家，去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”，亦即(简练)而明(明晰)的教材，废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。
二、做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少，而应当升华为教得聪明，留作业留得画龙点睛，事半功倍。
三、编写教材的人或讲授教材的人(教师)，不能只向学生大讲其提高素质，最好是本人要有上乘的素质，即：编得有素质，有魅力；讲得有素质，有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说，当语文教师的人只是一味地让学生写作文，而自己却写不好，那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。
说来说去，提高中小学生素质首先不是学生的事，而是“引导学生的人”的事。
眼下“提高素质”之声，好像都是说给中小学生听的，教育者本人只管下命令，自己却做不到身体力行，我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦，但我仍感到担忧。
