在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是()

A.注重学习者整体素质的提高

B.临摹、观察、记忆和写生相结合

C.主要的教学组织形式是师徒式

D.技艺特色十分浓郁

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更多“在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学…”相关的问题

第1题

从20世纪80年代开始，相继在中国设立分公司或代表机构的美国著名的公共关系公司是（)

A.朗达

B.希尔-诺顿

C.博雅

D.派克和李

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第2题

培养学生的“视觉读写能力”也正是“（)”语境下美术教育所追求的重要目标之一。

A、视觉文化

B、写意表现

C、具象造型

D、抽象造型

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第3题

教育取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。（)

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第4题

在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养()

A.提升素质、陶冶性情

B.重视娱乐遣兴、抒情展意

C.实用型的工艺人才

D.强调品位的提升

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第5题

布莱克在《法律的运作行为》中说：“极端之间产生的文化差异解释了国家和法律的出现。例如，在非洲，在现在的博茨瓦纳的恩格瓦图人、南非的祖鲁人、赞比亚的本巴人、乌干达的班严科勒人、尼日利亚的科德人以及其他部落的人之间产生的一个国家。这里每一个都是‘不同国家的混合体，每种人都知道他们各自的祖先和历史’。现反，在肯尼亚的罗格里人、加纳的塔伦西人或苏丹的努尔人中则不存在这种情况，比较说来，他们都是同质的。假设文化多样性之外的其他因素都不变，你们比较各种社会就会发现，在人们日常生活中文化越多样的地方，法律也就越多。”对于这段话的理解，以下说法中，正确的是：( )

A.法的产生与社会文化有着密切的关系，法很难产生于同质的文化，但却容易产生于交融异质文化中。

B.肯尼亚和苏丹的原始部落之所以没有产生法律，是因为本部落的成员其文化的单一性，人们对什么是正当的行为，什么是不正当的行为有着共同的理解，有着共同的价值理念。

C.博茨瓦纳、南非、赞比亚、乌干达和尼日利亚等地的部落中之所以能够产生法，异质文化的交融起了重要作用。

D.法的产生是社会生产力发展的必然产物，与社会文化并无关系。无论是在异质的文化中，还是在同质的文化中，法都是必然产生的。

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第6题

制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分析，以便制定出切实可行的评价标准。（)

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第7题

持票人对汇票债务人中的一人或数人已经进行追索的，对其他汇票债务人仍可以行使追索权。()

持票人对汇票债务人中的一人或数人已经进行追索的，对其他汇票债务人仍可以行使追索权。（)

A.错误