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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

终结性测验是在教学结束时进行的测验。其目的在于了解学生对全部教学内容的完成情况，检查是否

达到课程教学标准的要求，并对学生的学习水平给予全面的数量评定。()

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第1题

不属于教学设计的前期分析内容的选项是()。

A.终结性测验分析

B.学习需要分析

C.学习者分析

D.学习内容分析

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第2题

课堂上要了解本堂课学生对知识的掌握及应用情况，教师要进行的测验是（)。

A.形成性测验

B.终结性测验

C.准备性测验

D.标准化测验

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第3题

使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。

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第4题

在教学设计成果的形成性评价中，（)方法适宜于收集情感目标的学习成绩资料。

A.观察

B.调查

C.测验

D.考试

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第5题

将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是()。

A.常模参照

B.标准参照

C.潜力参照

D.终结性评价

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第6题

在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。()

在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。（)

A.错误

B.正确

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第7题

固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。其设计模式表达成()

A.S(X-O)

B.S(O1-X-O2)

C.S(O1-X1-O2)-(O3-X2-O4)

D.S1(X-O)S2(O)

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第8题

测验的类型按测验时机分，可分为（) 、形成性测验和终结性测验。

测验的类型按测验时机分，可分为() 、形成性测验和终结性测验。

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第9题

按照测验的时机和功能，可将测验分为准备性测验、_________和终结性测验。

按照测验的时机和功能，可将测验分为准备性测验、_________和终结性

测验。

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第10题

根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。下面选项中，不属于形成性评价的是（)。

A.入学摸底考试

B.对学生的提问

C.课堂的书面测验

D.课后的作业批改

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第11题

()是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

A.教学大纲

B.学习者特征分析

C.学习评价

D.教案

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