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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

法治的终极性的目的价值是()。A.法律面前人人平等B.充分尊重和扩展人权C.权利与义务相一致D.

法治的终极性的目的价值是()。

A.法律面前人人平等

B.充分尊重和扩展人权

C.权利与义务相一致

D.权力制约

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第1题
法治思维是指以法治价值和法治精神为导向,运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。()

A.正确

B.错误

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第2题
教育目的的特性是:

A.终极性

B.本体性

C.超越性

D.时代性

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第3题
美国发展适宜性课程的终极性目的是()。

A.师幼共同发展

B.儿童发展

C.健康发展

D.教师发展

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第4题
关于社会主义法治理念的理解,下列哪一选项是正确的?()(司考)A.社会主义法治理念与中国传统法律

关于社会主义法治理念的理解,下列哪一选项是正确的?()(司考)

A.社会主义法治理念与中国传统法律文化有本质区别,它与后者之间不存在继承关系

B.社会主义法治理念主要以马克思主义的剩余价值学说为基础

C.社会主义法治理念是建设社会主义法治文化的价值指引

D.社会主义法治理念本身属于社会主义法治的制度体系

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第5题
庞德说“法律的生命在于它的实行”,霍姆斯说:“法律的生命不在逻辑,而在经验”,利用法的实施的观点,针对上述的命题论述正确的是:( )。

A.法在制定出来后实施前,只是一种书本上的法律,处于应然状态;法的实施,就是使法律从书本上的法律变成行动中的法律

B.法的实施使法从抽象的行为模式变成人们的具体行为,使法所规定的权利、义务以及与此密切相关的权利、职权、职责变成了现实

C.法的实施是实现立法者的目的,是实现法律的作用的前提,是实现法的价值的必由之路

D.法的实施是建立法治国家的必要条件,即使有再好的法律,没有切实的法律实施,那么也只能说是形式上的法治

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第6题
下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A.教学目标是教学目的的具体化

B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的

C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标

D.教学目标具有终极性意义

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第7题
真理的绝对性是指它的()A.具体性B.客观性C.终极性D.全面性

真理的绝对性是指它的()

A.具体性

B.客观性

C.终极性

D.全面性

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第8题
终极性和发展性目标各有不同的特点,终极性德育目标是系列教育后的最终结果,对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的,具有总的指导原则的意义和指针的意义。()
终极性和发展性目标各有不同的特点,终极性德育目标是系列教育后的最终结果,对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的,具有总的指导原则的意义和指针的意义。()

A.正确

B.错误

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第9题
教学目标所具有的性质是:

A.终极性

B.时代性

C.学科性

D.活动性

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第10题
试述法律国际化的内在机理及其在法治现代化过程中的价值。(南京师大2004年研)

试述法律国际化的内在机理及其在法治现代化过程中的价值。(南京师大2004年研)

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第11题
法治与人治之间的差别主要体现在哪些方面()

A.价值理念方面

B.法律的地位方面

C.法律与权力的关系方面

D.法律权威方面

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