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如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询?

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第1题
19通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为()

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

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第2题
皮亚杰式的学前课程一般特点为()。

A.高度重视儿童在学习过程中的主动性

B.反对注入式教学

C.倡导主动学习

D.强调活动与游戏的教育价值

E.尊重儿童发展的年龄特征和个别差异

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第3题
学前儿童美术教育目标是学前儿童美术教育课程的终点和归宿,它规定了美术教学活动应达到的具体结果,为美术教学活动指明了努力的方向。()
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第4题
综合实践活动课程的学校管理指()如何对综合实践活动课程进行整体的规划与管理。

综合实践活动课程的学校管理指()如何对综合实践活动课程进行整体的规划与管理。

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第5题
()设计是指在远程课程开发中,为达到预期的教学目标,运用系统论的观点和方法,对远程教学活动进行规划的过程。

A、教学活动

B、教学环境

C、课件开发

D、脚本编写

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第6题
课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题,如()等。

A.课程的总体规划

B.三级课程管理

C.学校课程领导

D.课程改革实验

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第7题
下面选项中,对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有()

A.SPOC课程相对于MOOC课程而言,学习者群体构成方面要更聚焦

B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中,教学视频相当于老师讲授的延伸

C.翻转课堂教学与SPOC课程相比,线下活动的内容和目标是不一样的

D.MOOC课程与翻转课堂教学相比,结构化的优势更明显

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第8题
邦克提出的“大学课程网络教学整合十层次连续谱”中在世界任何地点的学生有可能参加完全在网上发布的课程。属于()层次。

A、在网上发布学生创作的资源

B、学生参与网上活动并給评分

C、网络作为对住宿学生的替代发送系统

D、对任何地点的学生在网上发布整个课程

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第9题
学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面?

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第10题
教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介,与学生进行互动与交往,从而促进学生的发展。()
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第11题
相对于课程与教学目标而言,课程评价对实践活动具有更为直接的导向功能。()
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