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[主观题]

从高水平的思维技能上来看，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。（)

从高水平的思维技能上来看，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。()

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更多“从高水平的思维技能上来看，掌握学习通常更有助于培养学生问题…”相关的问题

第1题

格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是不佳的。()

格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是不佳的。（)

A.正确

B.错误

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第2题

()是指员工掌握的与某项具体工作相关的技能种类。员工掌握多种技能,就可以在多个职位上进行轮换,同时可以帮助其他员工完成工作。那些能够掌握多种技能的员工通常被称为通才。

A.技能宽度

B.技能深度

C.技能垂度

D.技能维度

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第3题

布鲁纳的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握学习内容，而是在于他的（)才能达到对教学内容的掌握程度。

A.要花多少时间

B.智力水平

C.学习自觉性

D.学习积极性

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第4题

识字与写字教学标准在内容上的特点有（)

A.、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求

B.强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标

C.重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

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第5题

以下关于成就测验的表述不正确的是( )。

A.是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验

B.其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的

C.它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置

D.成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性

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第6题

培养法治思维的前提是学习和掌握基本的法律知识。()

培养法治思维的前提是学习和掌握基本的法律知识。（)

A.正确

B.错误

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第7题

从学习过程的模式图来看，（)是指向内部的控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。

A过程知识

B程序性知识

C认知策略

D智慧技能

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第8题

教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。

A.思维品质

B.学习结果

C.学习内容

D.知识技能

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第9题

通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。（)

通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。 ()

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第10题

智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。()

智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。（)

A.正确

B.错误

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第11题

对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的（)。A.兴趣B.态度C.技能D.方法E.思维水平F

对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑“做”科学的()。

A.兴趣

B.态度

C.技能

D.方法

E.思维水平

F.活动能力

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