题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的（）
A.直接跳过去
B.做记号，上课时认真听
C.请教别人
D.查阅资料
答案
C、请教别人
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.直接跳过去
B.做记号，上课时认真听
C.请教别人
D.查阅资料
答案
C、请教别人
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的（）”相关的问题
A可以直接回复注册邮箱收到的来自KYC FO团队发来的CAse邮件，主题一般为[CASE xxx]ACCount VerifiCAtion Support
B可以登录卖家后台，找到问题管理，回复名为ACCount VerifiCAtion Support的CAse
C邮箱为：Cn-seller-verifiCAion-enquiry@AmAzon.Co.uk
D3个选项皆可
A.你认为这件事应当实现的目标是什么？能把目标说的再具体一点吗
B.为了目标的实现，你做了哪些努力？遇到了这种问题，你采取过哪些措施
C.为了目标的实现，还有哪些更好的方法呢？还有呢？还有呢
D.下一步你打算怎么做呢？你的行动计划是什么呢
A、思维中断
B、思维涌现
C、思维奔逸
D、思维破裂
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
A.思维中断
B.强制性思维
C.思维奔逸
D.思维破裂
E.以上都不是
A.将该问题记录在问题日志中，并继续追踪客户的付款情况
B.与客户召开会并设法解决这个问题
C.与项目团队召开会议并更新釆购管理计划
D.审査过去的组织过程资产，了解与客户付款相关的经验教训
