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[主观题]

康德所谓的“独断论”就是没有对感性的认识能力进一步深入考察,就武断断定的哲学理论。

A.错误

B.正确

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第1题
在《任何一种能够作为科学出现的未来形而上学导论》一书中,康德认为谁给了他最大的影响,让他从“独断论”中走了出来?()

A.莱布尼茨

B.费希特

C.约翰·洛克

D.大卫·休谟

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第2题
下列关于康德自律论的叙述错误的是() 。

A.它在18世纪德国乃至欧洲产生重大启蒙意义

B. 它的历史功绩在于把道德价值的根据从神、权威那里移到人身

C. 它把人的感性道德和宗教信仰道德对立起来

D. 树立了人的权威和尊严

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第3题
康德认为,知识如果是对对象的符合,那么外部对象如何进入人的头脑形成观念,我们无法解释;而且即使外部对象可以进入头脑,也无法保证这些观念就是必然而普遍的知识,因此符合论的真理观是有问题的。

A.错误

B.正确

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第4题
康德认为人只有一种直观能力,就是()

A.理性直观

B.判断直观

C.感性直观

D.反思直观

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第5题
康德所谓的人是目的的,其中的人指的就是西方民主制度下的人民群众?

A.错误

B.正确

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第6题
感性认识和理性认识是辩证的统一,因为()

A.感性认识是理性认识的基础,没有感性认识,理性认识就成了无源之水、无本之木

B.理性认识就是感性认识的不断积累

C.认识的真正任务在于从感性认识上升为理性认识,把握事物的发展规律

D.感性认识是不可靠的,理性认识才是可靠的

E.理性认识是抽象的、不可靠的,感性认识才是唯一可靠的认识

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第7题
所谓教学观念,指的主要就是对教学活动性质的认识。()
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第8题
“认识的感性阶段有待于发展到理性阶段”,这一观点属于认识论上的A.唯物论B.可知论C.形而上学D.辩

“认识的感性阶段有待于发展到理性阶段”,这一观点属于认识论上的

A.唯物论

B.可知论

C.形而上学

D.辩证法

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第9题
总结就是把实践中的感性认识上升为______认识,从而把握事物的本质和______的过程.

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第10题
从感性认识到理性认识,再从理性认识回到实践,这就是认识运动的全过程。()
从感性认识到理性认识,再从理性认识回到实践,这就是认识运动的全过程。()

A.错误

B.正确

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第11题
从感性认识到理性认识,再从理性认识回到实践,这就是认识运动的全过程。

从感性认识到理性认识,再从理性认识回到实践,这就是认识运动的全过程。

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