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[主观题]

教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增

强提高活动效果的动机或期望。()

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第1题

教育评价应坚持基本原则是:

A.方向性原则、科学性原则

B.激励性原则、发展性原则

C.可行性原则、实效性原则

D.专题性原则、实用性原则

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第2题

（)是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。

A.教师参与评价原则

B.客观性原则

C.全面性原则

D.参照性原则

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第3题

在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

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第4题

高等教育评价的促进性原则也被称为“激励性原则”。（)

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第5题

新课程改革对我国教师评价制度的新要求是（)

A.目的定位——促进教师专业发展

B.功能定位——强调展示成就与改进激励

C.内容定位——突出综合素质、重视个体差异

D.方法定位——注重质性评价、主张自我反思

E.主体定位——以自评为主、各方协同参与

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第6题

水平变化，而只依教育目的、要求变化而变化，对于任何被评对象都是无条件的。依该标准所确定的评价结果，可以表明被评对象达到目标的程度。（)

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第7题

评价信息反馈利用对象主要有被评对象、教育行政部门和()。

A.领导

B.评价方案设计者

C.学生

D.教师

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第8题

对教师的教育组织策略的评价方式：

A.经常性的教师自评

B.教师间的互评

C.检查性的他评

D.学生对教师的评价

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第9题

教育评价结果的利用主体不包括（)

A、教育行政部门对评价结果的利用

B、教育学者对评价结果的利用

C、被评对象对评价结果的利用

D、评价方案设计者对评价结果的利用

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第10题

相对标准是指那些根据不同的评价目的、评价对象的性质和水平等可以变化的评价标准。相对标准的建立是以被评群体的一般水平为根据，依该标准所确定的评价结果可以表明被评个体在群体中的相对位置。（)

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第11题

水平变化，而只依教育目的、要求变化而变化，对于任何被评对象都是无条件的。依该标准所确定的评价结果，可以表明被评对象达到目标的程度。()

水平变化，而只依教育目的、要求变化而变化，对于任何被评对象都是无条件的。依该标准所确定的评价结果，可以表明被评对象达到目标的程度。（)

A.错误

B.正确

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