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[主观题]

美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似,但它的教学目标更为广泛、

教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法,由教师自己创造,书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定,一般采用活动的方式来组织教学,因此,又称为“活动课程”或“经验课程”。()

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更多“美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相…”相关的问题
第1题
美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动,注重在各
种社会实际活动中培养儿童的能力与个性。()

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第2题
在美国,认知发展理论课程模式中课程的中心是()。

A.儿童中心

B.社会中心

C.儿童社会相互作用

D.教师中心

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第3题
以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限,以儿童的活动为组织教学的形式,这种课程被称为核心课程。()
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第4题
在美国,行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。()

在美国,行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。()

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第5题
在美国,行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。()
在美国,行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。()

A.错误

B.正确

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第6题
50年代开始,我国开展了抗美援朝运动,结合抗美援朝,清理崇美、亲美、恐美思想,批判了来自美国的理论,这个理论是()。

A.杜威实用主义教育理论和儿童中心主义

B.陈鹤琴的“活教育”理论和单元课程

C.陶行知的平民教育

D.皮亚杰的认知理论

E.维果斯基的最近发展区理论

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第7题
在美国,()是作为政治教育的课程来学习的。

A.法律课

B.文学课

C.艺术课

D.历史课

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第8题
20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概论中,不正确的是()。

A.强调学术标准,注重教学内容的现代化

B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用

C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用

D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童

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第9题
社会文化与幼儿园课程的关系是()。

A.社会文化不仅决定了个体的发展方向,也决定了培养人的教育机构的发展方向。

B.教育完成把儿童培养成合格的社会成员,使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标。

C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。

D.确定幼儿园课程目标时,为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。

E.选择和组织幼儿园课程内容时,适应儿童心理水平,提供合理的课程内容组织方式。

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第10题

美国学者古德莱德认为()是指在课堂上实际实施的课程。

A.理想的课程

B.运作的课程

C.正式的课程

D.领悟的课程

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第11题
社会文化与幼儿园课程的关系是()。

A.社会文化不仅决定了个体的发展方向,也决定了培养人的教育机构的发展方向

B.教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员,使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标

C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题

D.在确定幼儿园课程目标时,可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据

E.在选择和组织幼儿园课程内容时,为课程内容与儿童心理水平的适应性,以及课程内容组织方式的合理性等提供依据

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