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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

有时候，个体把自己由于受挫折而产生的不快和痛苦体验、烦闷情绪等竭力排除在记忆之外，从而达到解除焦虑的目

的，这种应对挫折的方式在心理学上称之为退化(regression)。( )

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第1题

很多时候，个体把自己由于受挫折而产生的不快和痛苦体验、烦闷情绪等竭力排除在记忆之外，以此来解除焦虑。这种行为方式在社会心理学上被称作( )

A.补偿

B.退化

C.反向

D.压抑

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第2题

抑郁性格的形成因素有.A、从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了

抑郁性格的形成因素有.

A、从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心

B、自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点。再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷不快，耿耿于怀。使抑郁的性格越发明显、严重。

C、生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。

D、责任感过强，对事物要求完美，因而把所有责任都归咎于自身，对于自身的缺憾郁郁不快，这两者都可导致对自己的失望，恨自己无能，因而形成抑郁的个性。

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第3题

动机的活动性指的是在同一个时期个体会同时产生和存在多种不同性质的动机，有时候这些动机相互抵触而发生冲

突。( )

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第4题

（)是指一种文化个体或群体进入新的不同文化状态，由于必须对付一系列新的文化暗示和期望，而本国文化中的约定俗成在新文化状态下又不适用或行不通时，所经手的挫折、压抑、迷茫等总体创伤。

A.文化差异

B.文化交遇

C.文化休克

D.文化融合

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第5题

个体的行为不是盲目的，任何行为的产生绝不是偶然出现的，任何行为都是受个体的意识支配。行为者可能并不自觉地意识到自己的行为的原因，但这绝不证明他（她)不受自己意识的控制体现了行为的（)。

A、可变性

B、自发性

C、因果性

D、主动性

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第6题

______是指在紧张性生活事件的影响下，由于个体素质及______而导致对这些刺激因素不能适当地调适，从而产生较

明显的情绪障碍、适应不良的行为障碍或生理功能障碍。

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第7题

社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。()

社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。（)

A.正确

B.错误

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第8题

下列对“爱生如人”理解错误的是（)。

A.把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”

B.学生是“自己晋职升迁的台阶”。

C.学生就是他自己

D.学生是一个值得敬畏的独特生命个体。

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第9题

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，犯罪行为的产生有可能是个体和家庭、邻里或同辈团体等一些群体互动之后习得的行为，这体现了下列哪种犯罪理论的观点( )

A.随异交往理论

B.标签理论

C.精神分析论

D.挫折—侵犯理论

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第10题

私我意识高而公我意识低的个体( )

A.对他人的意见非常敏感

B.比较注重信念、价值、情感等个人的内在方面

C.较少感知到群体中的社会压力

D.常常会避免与别人不合群的情况产生

E.经常会为其所期待的社会交往而调整自己的意见

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第11题

实际锻炼法是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。()

实际锻炼法是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。（)

A、错误

B、正确

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