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[主观题]

教育效益重在从单调体育向快乐体育，阶段体育向终身体育转化。（)

教育效益重在从单调体育向快乐体育，阶段体育向终身体育转化。()

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第1题

基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是()。

A.体力主义体育理论

B.淬砺性体育理论

C.快乐体育理论

D.生活体育理论

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第2题

西方的小学阶段教育重视（）。

A.道德教育

B.个体自我保护

C.体育教育

D.知识教育

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第3题

1989年9月，国家教委体卫司决定在天津，湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的

改革实验。()

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第4题

竞技体育对人的运动能力的教育是通过以下阶段来实现的().

A.模仿阶段

B.反复练习阶段

C.创造最佳动作阶段

D.参加竞技阶段

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第5题

1989年9月，国家教委体卫司决定在天津，湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的改革实验。()

1989年9月，国家教委体卫司决定在天津，湛江两市开始进行九年义务教育“体育与健康教育相结合”的改革实验。（)

A.错误

B.正确

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第6题

所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。

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第7题

古代（)人对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。

A、雅典

B、斯巴达

C、印度

D、希伯来

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第8题

体育是向学生传授体育、___________知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。

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第9题

下列有关德、智、体、美育的叙述哪项是正确的（)。

(A)德育是全面发展教育的核心

(B)智育是全面发展教育的方向

(C)美育是全面发展教育的核心

(D)体育是全面发展教育的方向

(E)智育是全面发展教育的核心

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第10题

下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（)。

A.淬砺性体育理论

B.快乐体育理论

C.小集团学习理论

D.体力主义体育理论

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第11题

中国美学史上，（)在《论教育之宗旨》提出教育应包括体育与心育两个方面，而心育包括德、智、美三育，只有德、智、体、美四育并举，才能造就完全之人物。

A、梁启超

B、鲁迅

C、王国维

D、蔡元培

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