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[主观题]

不同时代的人，由于受到主客观条件、实践水平以及生命的有限性等各种限制．他们的思维是（)A．至

不同时代的人，由于受到主客观条件、实践水平以及生命的有限性等各种限制．他们的思维是()

A．至上性

B．非至上性

C．相对性

D．绝对性

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第1题

由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在()性。

A.同一性

B.主观性

C.个体差异性

D.社会性

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第2题

所有真理由于都会受到人类实践水平和范围以及认识能力的限制，它是对无限的物质世界发展的（)的认识。

A.整体

B.某一阶段

C.某一方面

D.某一层次

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第3题

在刺激和反映之间，由于受到个体许多心理因素的影响，故同一个刺激对于不同的人，可能产生不同

的行为。()

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第4题

员工绩效的优劣受到主客观多种条件的影响，因为员工的绩效具有（)的特点。

A.多因性

B.多维性

C.能动性

D.动态性

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第5题

实践作为检验真理的标准，既是确定的又是不确定的，其具有不确定性，是因为（)A．有些真理根本无

实践作为检验真理的标准，既是确定的又是不确定的，其具有不确定性，是因为()

A．有些真理根本无法通过实践来加以检验

B．任何实践检验都需要一定的逻辑证明作为其补充的手段

C．作为检验真理标准的社会实践总是要受到历史条件的限制

D．不同的人、不同的阶级各有其不同的实践标准

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第6题

由于主客观条件千差万别，人们的需要也存在差异。因此，不仅要了解需要的共性，还要了解需要的个

性。()

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第7题

领导决策的可行性原则是指（)。

A.适合现有的主客观条件

B.以相应的人、财、物力和科学技术做保证

C.实施的手段、结果与社会现有法律、观念相适应

D.从理想条件出发

E.充分考虑主观需要

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第8题

人生的客观实际包含（）

A.社会历史条件

B.自身主客观条件

C.人生不同阶段的不同特点

D.客观条件

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第9题

由于客观情况的复杂性以及事物的发展变化，加上领导者主客观条件的限制，任何决策的后果都带有某种程度的不确定性。（)

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第10题

之所以会出现对课程概念有多种理解的现象是由于（)

A.人们所处的特定的历史时期和社会条件不同

B.每个人所从事课程理论与实践研究的经验的不同

C.每个人所从事课程理论与实践研究的层次的不同

D.课程本身根本就无法定义

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