A.错误
B.正确
A.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中
B.可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应
C.可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用
D.可检验前测处理的效应
A.一个处理的效应会影响后续处理的有效性
B.被试差异会干扰处理效应
C.实验中所能容许的自变量数目较少,因而很不经济
D.被试只能接受一个自变量水平,因而很不经济
A.前后测的等组设计
B.只有后测的等组设计
C.多重处理设计
D.所罗门四组设计
A.幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态,使得实验结果有局限性
B.实验室内的条件控制得过于严格
C.不能对儿童的行为进行重复观察
D.对影响儿童心理活动的各种因素根本无法控制
所罗门设计内外在效度较高,是一种较理想的实验设计。其特点不包括
A.随机选择被试和分组
B.两组有前测,两组没有前测
C.四个组都有后测
D.数据多,数据分析充分