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[判断题]

我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期,我国建立第一所公立学前教育机构,游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。()

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第1题
我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期,我国建立第一所公立学前教育机构,游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。()
我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期,我国建立第一所公立学前教育机构,游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。()

A、错误

B、正确

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第2题
学前儿童社会教育的发展经历了三个阶段,分别是()。

A.19世纪中叶——20世纪初

B.20世纪初——20世纪中叶

C.20世纪中叶——20世纪90年代中期

D.20世纪90年代中期——现今

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第3题
学前儿童的实践主要有生活实践和游戏两种形式。()
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第4题
总结我国近四十年幼儿教育发展的基本经验可概括为以下几点____。

A.学前教育事业的发展必须与国民经济发展水平相适应,必须与群众的需要下适应

B.保育与教育应结合

C.应充分重视古今中外的幼儿教育理论与实践

D.幼儿园应担负保育教育儿童和为家长安心参加社会主义建设提供方便的双重任务

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第5题
皮亚杰式的学前课程一般特点为()。

A.高度重视儿童在学习过程中的主动性

B.反对注入式教学

C.倡导主动学习

D.强调活动与游戏的教育价值

E.尊重儿童发展的年龄特征和个别差异

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第6题
把游戏运用于学前儿童科学教育活动中,这种做法是()。

A.不合适的

B.合适的

C.完全错误的

D.说不清楚的

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第7题
()因素是学前儿童美术活动中可利用的教育因素。

A.生活

B.操作

C.创造

D.游戏

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第8题
学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值,使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己,满足自己,表现自己。()
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第9题
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即:()
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即:()

A、倾听

B、表述

C、欣赏文学作品

D、游戏

E、早期阅读

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第10题
混龄教育是蒙特梭利教育最明显的特点,所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。()
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第11题
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即:()

A.倾听

B.表述

C.欣赏文学作品

D.游戏

E.早期阅读

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