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[主观题]

如果以组织边界为界限,可将信息源分为内部信息源和外部信息源。()

如果以组织边界为界限,可将信息源分为内部信息源和外部信息源。()

A.错误

B.正确

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第1题
按照资本来源的不同,可将筹资分为()。

A.债权筹资

B.内部筹资

C.外部筹资

D.股权筹资

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第2题
按照影响范围可将公共危机分为:()

A.全球危机

B.国内危机

C.区域组织危机

D.以上都不是

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第3题
依据行政行为是否以作为方式来表现可将行政行为分为()。

A.单方行政行为

B.双方行政行为

C.要式行政行为

D.作为行政行为

E.不作为行政行为

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第4题
以共同犯罪故意形成时间的不同,可将共同犯罪分为()。

A.简单共同犯罪和复杂共同犯罪

B.一般共同犯罪和集团犯罪

C.事前通谋的共同犯罪和事前无通谋的共同犯罪

D.任意的共同犯罪和必要的共同犯罪

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第5题
以刑法分则规定的某种犯罪是否必须由二人以上实施为标准,可将共同犯罪分为()。

A.任意的共同犯罪和必要的共同犯罪

B.简单共同犯罪和复杂共同犯罪

C.事前通谋的共同犯罪和事前无通谋的共同犯罪

D.一般共同犯罪和集团犯罪

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第6题
如果组织有内部调整、内部晋升等计划,则应该首先采用外部招聘,最后实施这些计划。()
如果组织有内部调整、内部晋升等计划,则应该首先采用外部招聘,最后实施这些计划。()

A.错误

B.正确

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第7题
综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()
综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()

A.错误

B.正确

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第8题
地物单元周长为P,以链码形式记录面状地物单元边界。设相邻像素间采用链码表示的长度为:Li=2n(2的n次方),式中n=Mod(2,ai),i=1,2,3,…,7。i为链码的方向。提取该地物周长表示为()

A.P=∑4Lj(j表示地物边界像素点的个数)

B.P=∑3Lj(j表示地物边界像素点的个数)

C.P=∑2Lj(j表示地物边界像素点的个数)

D.P=∑Lj(j表示地物边界像素点的个数)

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第9题
自由场是无边界的,内部介质是各向同性的。()
自由场是无边界的,内部介质是各向同性的。()

A.正确

B.错误

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第10题
所谓国境国界标准是依据生态旅游者定居或长居(连续居住1年以上)国的国境和生态旅游者是否跨越国界为依据对生态旅游者进行分类。依据这一标准,可将生态旅游者分为()

A.国际生态旅游者

B.国内生态旅游者

C.团体生态旅游者

D.一般的生态旅游者

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第11题
在系统设计中使用U/C矩阵方法的主要目的是

A.确定系统边界

B.确定系统内部关系

C.确定系统与外部的联系

D.确定系统子系统的划分

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