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更多“语文老师具体地感受以及体验文本的过程，其实是可以被其他人比如…”相关的问题
A.“这究竟是怎么一回事呢？同学们!”老师严肃地问。
B.澳门基本法规定：政府“除使用中文外，还可以使用葡文，葡文也为正是语言”。两种语文，哪种为主，从“还可”两字就可以看出
C.《红楼梦》的语言非常美，读过的人都有这样的感受：读一两遍，觉得它通俗，平和，自然;多读几遍，就会觉得它含蓄，深刻，丰富。
D.更令人不解的是--演出后，一些青年人四处打听歌星们的下榻之处，并不惜深更半夜在宾馆外等候，请其签字。
A.在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动。
B.直接感受体验，不忽视间接知识和经验。
C.运用各种思维形式。
D.学习的外延同生活的外延不相等。
A.体验教学
B.对话教学
C.有效教学
D.实践教学
A.促进社会交往意识以及能力的发展，促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展，体验集体共同舞蹈的快乐
B.促进积极的生活态度以及能力的发展，体验舞蹈的快乐，以有助于美化生活
C.认识身在其中的立体空间的变化规律，感受其新奇魅力，增强对音乐、舞蹈动作，以及队形结构中数学规律的敏感性
D.通过愉悦的活动锻炼身体，增进身心健康
A.审美对象是审美主体与客体审美条件相互融合的产物
B.审美对象在审美活动中，通过主体与客体的相互作用才会现实地具体地生成
C.等于客体的审美条件本身
D.等于主体的审美体验本身
E.三者之间没有非常明确的关系
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性;
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善;
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型，色彩，构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。
