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[主观题]

关系联想用于记忆有因果关系的地理教学内容。（)

关系联想用于记忆有因果关系的地理教学内容。()

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更多“关系联想用于记忆有因果关系的地理教学内容。（)”相关的问题

第1题

人的记忆特性有两方面：联想方式和______。

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第2题

记忆过程有识记、保持和联想。()

记忆过程有识记、保持和联想。（)

A.对

B.错

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第3题

下列策略中属于记忆中的巧妙加工策略的有（)。

A.联想

B.谐音

C.重组

D.拆分

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第4题

学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（)。A．语义联想B．视觉想象C．关键

学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。

A．语义联想

B．视觉想象

C．关键词法

D．谐音联想法

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第5题

学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（)。A．语义联想B．视觉想象C．关键

学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。

A．语义联想

B．视觉想象

C．关键词法

D．谐音联想法

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第6题

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。（)

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第7题

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。()

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。（)

A.错误

B.正确

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第8题

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。()

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。（)

A.错误

B.正确

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第9题

词汇教学中，有一些具体而实用的记忆方法，下列哪一项不是_____

A.描述记忆法

B.直观教学法

C.联想记忆法

D.对比记忆法

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第10题

下列对相关研究的描述恰当的是：( )

A.用于判断变量之间是否存在直线相关关系

B.用于探索疾病的病因或危险因素

C.可以建立变量之间因果关系的假设

D.可以确定一个变量的变化是另一个变量变化的原因

E.变量之间的相关关系就是因果关系

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第11题

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是________关系的衔接方法。

A、类比

B、逐层深化

C、推论

D、相反

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