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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

在双打比赛中，发球员的同伴或接球员的同伴可以站在球网一侧属于他的那一边的任何位置，无论他愿意站在场内或场外。（)

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第1题

在双打比赛时，发球员可以站在端（底)线后单打边线与双打边线之间的位置发球。（)

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第2题

（)儿童指的是由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童。

A、多动症

B、处境不利

C、学习障碍

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第3题

队员在比赛场地内借助同伴或任何物体的支持进行击球为借助击球犯规。（)

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第4题

队员不得在比赛场地之内借助同伴或任何物体支持进行击球，但是队员可以挡住或拉住另一名即将犯规的同队队员。（)

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第5题

父母在幼儿同伴交往中的作用体现在（)

A.父母就是幼儿最早的玩伴

B.为幼儿彼此间的接触提供便利的条件

C.通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往

D.亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用

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第6题

班级活动的特点是：()

A.全体幼儿在同一时间内做相同的事情

B.整个活动过程以教师的引导或指导为主

C.幼儿可以主动积极地操作材料

D.幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情

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第7题

队员不得在比赛场地内借助同伴或任何物体支持进行击球，但若队员即将犯规（如触网、过中线等)，队友可以将其拉回或阻止。（)

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第8题

班级活动的特点是：()

班级活动的特点是：（)

A、全体幼儿在同一时间内做相同的事情

B、整个活动过程以教师的引导或指导为主

C、幼儿可以主动积极地操作材料

D、幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情

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第9题

父母在幼儿同伴交往中的作用体现在（）。

A.为幼儿彼此间的接触提供便利的条件

B.通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往

C.能决定幼儿社会性的发展

D.亲子关系对幼儿社会化的影响

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第10题

教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。()

教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。（)

A.正确

B.错误

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第11题

在伊藤的模型中，考虑是否应诱使每个代理人除了在自己的工作上努力外，也花一定的精力来帮助同伴的是（）。

A.打破预算平衡模型

B.考虑逆向选择模型

C.合作型模型

D.考虑顺向选择模型

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