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[多选题]
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
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A、高结构的课程中建构性游戏更常见
B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见
C、影响游戏的地点
D、影响游戏的时间
E、影响游戏的材料
A.特定的政治文化是政治体系得以存在和维持的必要基础
B.政治文化制约着政治体系的变革和发展
C.政治文化是影响政治体系中政治制度模式的重要因素之一
D.政治文化决定着政治体系中政治制度的实际运作状况
A.不同的经济体制和制度对财政支出规模产生较大影响
B.政局是否稳定和是否存在非正常事件
C.政府机构设置及其工作效率的高低
D.政府职能的扩大是导致各国政府财政支出不断增长的重要原因
A.从规格上趋向正规，规则更加合理，动作技术更具合理性，人们对该运动的学习规律的认识越来越深，学习和训练过程也更科学，为引入体育教学提供了方便的条件
B.一部分现代竞技运动日益成为大家所喜闻乐见的群众体育运动内容，来自社会这种影响也为竞技体育进入体育教学内容创造了条件
C.教育行政在促进学校体育场地器材正规化的努力也间接地促进了竞技运动在体育教学内容中的扩展
D.体育院系的教师培养课程中，主要的几个竞技运动项目一直是教学内容的主体，使得竞技运动的内容和近似训练的方法形成了体育教师的知识技能结构
A.知识本位课程设计
B.儿童本位课程设计
C.学校本位课程设计
D.社会本位课程设计
A.文化资源是指人们能够产生直接经济利益的精神文化内容
B.文化资源的丰富程度和质量高低对当地文化经济的发展没有影响
C.文化资源与自然资源一样是不可再生的
D.文化资源的生命力要在一定的情景或者相当的环境资源条件支撑下才会发生。
A.在教师发展方面：增进教师的研究精神，促进教师专业化发展
B.在学生方面：学生成为研究的直接受益者
C.学校方面：学校实务的改进和学习型组织的建构。
D.教育学术方面：发展实用的教育知识。
A.幼儿园教育是学制的最初环节
B.幼儿园教育的对象是3——6岁的儿童，这一阶段是人生发展的起始阶段
C.幼儿园课程不是强迫学前儿童进行的课程
D.幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性
E.幼儿园课程要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性
