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[多选题]

中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用()和()以认识客观物体,

A.挑选分类

B.二元分类

C.多元分类

D.认知分类

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第1题
()的学习主要是指学生在教师指导下进行的有自的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。

A.广义

B.人类

C. 狭义

D. 儿童

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第2题
引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题和参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享,该目标适合于()

A、托班;

B、小班;

C、中班;

D、大班

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第3题
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式、如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。

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第4题
引导儿童进行泥塑活动时,教师还应注意以下几点()。
A.教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性

B.彩塑是具有民族特色的工艺品,因而,在幼儿园大班时,教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品

C.泥塑材料的特点决定了泥塑作品追求的是其质朴、淳厚的美感,而学前儿童手的动作不灵活,手眼协调能力较差,因此,教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上,而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感

D.妥善处理儿童的泥塑作品。教师应注意将儿童的泥塑作品保存在通风阴凉处,若需重新使用泥料,则应与儿童商量或不当着儿童的面处理掉,避免挫伤他们的积极性

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第5题
参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童()某一综合性的社会设施或机构,促使他们加深对这些设施和机构的了解。丰富他们的知识经验,并使他们获得某些()的方法。

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第6题
在幼儿人园时,幼儿能主动与教师和同伴打招呼,有礼貌地与家长告别,并主动接受晨间检查,会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求? ()

A.大班幼儿

B. 中班幼儿

C. 小班幼儿

D. 混龄班幼儿

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第7题
“游戏中可带有各种动作,游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于()。

A.1-3岁儿童

B.小班

C.中班

D.大班

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第8题
儿童能够认识结构材料,能叫出材料名称出现在以下哪个阶段:

A.小班

B.中班

C.大班

D.托班

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第9题
能在教师的提示和鼓励下,遵守活动纪律和游戏的规则,这是()年龄班幼儿的社会性教育目标。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

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第10题
儿童会区别左右,能建造更加精细和结构更加复杂的物体出现在以下哪个阶段:()

A、小班

B、中班

C、大班

D、托班

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