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[主观题]

下列各句所采用的修辞手法依次是()(1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心(2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(3)井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也(4)求!无乃尔是过也?

A.比喻、反问、排比、对偶

B.排比、比喻、比拟、反问

C.对偶、比拟、比喻、反问

D.对偶、比喻、排比、反问

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第1题
对下列各句句式特点归类正确的一项是()。①而刀刃若新发于硎②使负栋之柱,多于南亩之农夫③灭六国者六国也④斯用兵之效也⑤洎牧以谗诛⑥而为秦人积威之所劫⑦梁,吾仇也

A.①⑤/②③④/⑥⑦

B.①④/②③⑦/⑤⑥

C.①②/③④⑦/⑤⑥

D.①②/③④⑤/⑥⑦

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第2题
下列各句中加着重号的字用其本义的是()

A.鬼侯有子而好,故入之于纣。

B.酌以大斗。

C.淆有二陵焉:其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所避风雨也

D.子美之齿少于予,而予学古文反在其后。

E.国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。

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第3题
下列各句,没有语病、句总明确的一组是()

A.难道能够否认《黄山记》是一篇热情奔放、大开大合、挥洒自如、色彩缤纷、语言华美的优秀散文吗?

B.现在无论城市及农村,都经历着由改革、开放所引起的深刻变化。

C.弘扬优秀民族文化必须和剔除、针砭传统文化中的糟粕同时进行,不能顾此失彼。

D.正因为古猿本身结构具有与人相接近的性状,在一定的外界环境的作用下(大片森林的毁灭等),古猿才有可能离开猿的系统,而向着人的方向发展。

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第4题
依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是() (1)我忙于备考,没___陪你下棋了。 (2)我公司急聘一名具有大学本科___的秘书。 (3)有人趁税制改革机会,哄抬物价,___暴利。 (4)小明贪于看电视、玩电脑,___小小年纪就患了近视。

A.功夫、 学历、牟取、以至

B.工夫、学力、谋取、以致

C.功夫、学力、谋取、以至

D.工夫、学历、牟取、以致

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第5题
“王林回答不出问题,急得眼里直冒红光。”此句修辞手法使用恰当。()

“王林回答不出问题,急得眼里直冒红光。”此句修辞手法使用恰当。( )

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第6题
“他在《惊涛》里,不但写出了自然界的惊涛骇浪,而且写出了在这种生死关头的人们灵魂深处的骇浪惊涛。”该句用的修辞手法是()。“我沿着这无声的滔滔金海,顺成头走去。这座熟悉而又陌生的城市,引起了我多少缅想。”该句用的修辞手法是()。
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第7题
“作诗的人,叫‘诗人’;说作诗的话,叫‘诗话’。李有才作出来的歌,不是‘诗’,明明叫做‘快板’,因此不能叫‘诗人’,只能算‘板人’。”该句用的修辞手法是()。“东西倒一件一件的搬回来了,可心呢,却一点一点的搬出去了。”该句用的修辞手法是()。
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第8题
下面各句,不属于被动句的是

A.先即制人,后即为人所制

B. 下施万民,万民被其利

C. 百姓之不见保,为不用恩焉

D. 兵破于陈涉,地夺于刘氏者,何也

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第9题
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(1)他_________不决地伫立着,缓缓回顾四周的房屋和院中的景物。(2)他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜,_________推进农村教育综合改革。(3)为了躲避敌人的搜捕,她_________成一个阔太太。

A.犹豫、逐步、化装

B.迟疑、逐渐、化妆

C.迟疑、逐渐、化装

D.犹豫、逐步、化妆

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第10题
“你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够!我忽然想起一句民谚:‘这样的土地,种上车杠能发
芽,插下扁担会结瓜。’”此句运用了对偶、夸张、拟人的修辞手法。( )
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