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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

马克思在研究商品时,之所以考察商品的使用价值,因为使用价值是()。

A.构成财富的物质内容

B.人类生存、发展的物质条件

C.满足人们需要的物质实体

D.商品交换价值的物质承担者

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第1题
劳动之所以不能成为商品的理由有()。

A.如果说劳动是商品,那么按照马克思的劳动价值论,劳动的价值也应由劳动决定。这是同义反复

B.劳动是工人在生产过程中体现出来的,它不能够独立存在,所以工人不可能将它在劳动市场上与资本家相交换,从而不可能成为商品

C.如果劳动是商品,根据价值规律必须进行等价交换,这不符合剩余价值规律

D.如果劳动是商品,根据剩余价值规律,资本家要实现利润,就要进行不等价交换。这不符合价值规律

E.劳动是劳动力的使用,它是在劳动过程开始以后才存在的。如果劳动是商品,就等于说雇佣工人出卖了不属于自己的商品。这是不合理的

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第2题
马克思对资本主义经济关系的研究是从商品和商品经济开始的,其依据中不正确的是()。

A.商品是资本主义的细胞

B.商品包含的矛盾隐含着资本主义一切矛盾的萌芽

C.劳动价值论是剩余价值论的基础

D.商品是一切财富的代表

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第3题
在做出劳动/闲暇选择决策时,收入效应之所以重要是因为________。 a.大多数人从工资中获得大部
分收入 b.工资率的上升可能导致收入的大幅上升 c.闲暇是一种正常商品 d.以上答案都对

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第4题
需求曲线之所以向右下方倾斜的原因是()。
需求曲线之所以向右下方倾斜的原因是()。

A、价格越低,人们对商品的需求欲望越高

B、价格越低,人们的利己理性越显著体现

C、价格越低,人们在商品数量上的占有欲越高

D、商品拥有数量上的边际效用递减规律

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第5题
()在考察生产劳动过程及其发展规律时,指出:“教育会生产劳动能力”

A.马克思

B.恩格斯

C.毛泽东

D.邓小平

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第6题
劳动生产率提高以后,在单位时间内生产的商品数量提高了,而从价值量考察则()。

A.单位商品价值量降低,总的价值量提高

B.单位商品价值量降低,总的价值量不变

C.单位商品价值量不变,总的价值量提高

D.单位商品价值量不变,总的价值量不变

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第7题
马克思为货币的本质下的定义是()。

A.在特定的时间和地点,具有在支付中被普遍接受的能力

B.具有法定地位的物品

C.货币是从商品世界中分离出来的,固定充当一般等价物的特殊商品,并能反映一定的生产关系

D.在当前实际中事实上被普遍接受并普遍被用作交易媒介的物品

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第8题
以下说法中不正确的有()。

A.如果李朋选择上学而不是当兵,则他的机会成本等于他在学习期间的学费

B.在经济分析中企业的会计成本与机会成本这两个词具有同样的含义

C.如果连续地增加某种商品的产量,该商品的机会成本将递增

D.如果连续的增加某种产品的产量,该商品的机会成本将递减

E.生产边界可能性之所以凹向原点,是因为机会成本递增

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第9题
马克思指出:“一个商品的等价形式,并不包含价值的量的规定。”这段话说明,在“1只绵羊=2把斧子”的等式中()

A.石斧用其使用价值表现绵羊的价值

B.石斧不是劳动产品

C.石斧没有价值

D.石斧处在等价形式上

E.石斧的价值没有得到体现

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第10题
商品之所以可以比较,是因为有了货币。()
商品之所以可以比较,是因为有了货币。()

A.错误

B.正确

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第11题
消费者之所以购买商品,根本目的在于获得并拥有产品.本身。()

A.错误

B.正确

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