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[单选题]

按照不同的分类标准,可将教育研究的假设分为不同的类型,按照假设形成分,可以将假设分为归纳假设和

A.演绎假设

B.概括假设

C.分析假设

D.推理性假设

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第1题
按照不同的分类标准,可将教育研究的假设分为不同的类型,按照假设形成分,可以将假设分为归纳假设和

A.演绎假设

B.概括假设

C.分析假设

D.推理性假设

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第2题
税种的分类可采用不同的标准,但最基本的分类是按照______的不同来划分,据此,可将税种划分为______、______和
______。
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第3题
教育实验研究的关键特征包括()

A.教育实验研究以教育"假设"为研究的起点

B.教育实验研究是以测量和统计的方式对假设的“验证”

C.教育实验研究以“控制”的教育情境作为验证的前提条件

D.教育实验研究可以按照不同的视角划分为不同的类型

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第4题
根据研究假设变量中间的关系可将研究假设分类,其中不包括()

A.条件式假设

B.差异式假设

C.指向式假设

D.函数式假设

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第5题
按照《旅游资摞分类、调查与评价》(GB/T18972-2003)标准,采用打分评价方法对旅游资源、单体进行评价。依据评价得分值,可将旅游资源单体分为五级。三级旅游资源的得分值域为()分。

A.75-89

B.60-74

C.45-59

D.30-44

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第6题
如何才能形成一个好的教育实验假设,这不仅需要研究者的积累与沉淀,也需要从教育理论和教育实践中去挖掘思想和灵感。华奥鹏-东北师范大学范大学叶澜教授提出了判断实验研究假设的好坏标准,它们是()。

A.假设应以叙述的方法(而非提问的方式)加以说明

B.假设要明确表明自变量与因变量之间的因果关系

C.假设有待验证,且必须可以检验

D.假设应全面反映课题中所涉及变量的不同值之间可能存在的关系。

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第7题
教育实验研究按照不同的标准和层次可以划分出多种类型,按教育实验进行的场所可以分为实验室实验和()。

A.前实验

B.真实验

C.探索性实验

D.现场实验

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第8题
教育督导固其划分的标准不同可以区分为不同的类型,按照督导对象分,有()

A.督政

B.宏观督导

C.微观督导

D.督导

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第9题
比较教育研究中,按照比较的内容,可将问题比较分为专题比较和平行比较。()

比较教育研究中,按照比较的内容,可将问题比较分为专题比较和平行比较。()

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第10题
按照一定的标准,把两个或两个以上不同的但彼此有某种联系的地理事物进行分类和比较的研究方法称为()。

A理论联系实际方法

B综合分析法

C对比法

D案例分析与理论归纳相结合

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第11题
在现实生活中,创新可以按不同标准进行具体分类。以下四个选项中属于按照创新主体分类的是:()

A知识创新、技术创新、工艺创新

B教育创新、农业创新、工业创新

C政府创新、企业创新、团体创新

D计划性创新、偶发性创新、演变性创新

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