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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

()根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把学习分为机械学习和意义学习。

A.奥苏伯尔

B.布鲁纳

C.桑代克

D.斯金纳

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第1题

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为__________。

A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

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第2题

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（)。

A.接受学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.发现学习

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第3题

界定有意义学习与机械学习的依据是( )。

A.采用“发现法”的学习往往是有意义学习，采用“讲授法”的学习往往是机械学习

B.学习材料是否具有逻辑意义

C.学习者认知结构中是否具有同化新知识的适当观念

D.新旧知识之间是否建立了实质性的非人为性的联系

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第4题

()是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。

A.现行组织者

B.基础知识

C.中介知识

D.程序教学

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第5题

根据多媒体教学的静态媒体原则，学习者使用（)形式的学习材料，其效果好于使用“动画＋语言解说”形

根据多媒体教学的静态媒体原则，学习者使用()形式的学习材料，其效果好于使用“动画+语言解说”形式的学习材料。

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第6题

Cutwin认为，（)指学习者对已有知识和完成此学习任务所需知识的认知。

A、社会感知

B、任务感知

C、概念感知

D、工作空间感知

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第7题

教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析，又称为安置性评价。叫做（)

A定位性评价

B形成性评价

C诊断性评价

D终结性评价

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第8题

随着计算机技术、互联通等各种通信技术，尤其是无线网络和移动技术的发展，使远程教育有了质的飞跃，集中表现在哪几个方面？()

A.超越传统的教学时空，学习者可以在任何地方、任何时间通过互联网进行学习

B. 提供了丰富的学习资源，学习者可以根据自身的特点和需要选择选择学习材料进行自主学习

C. 打破了过去学习者单向接受老师讲授的学习方式

D. 提供了更为灵活和多样的交互方式

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第9题

建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：（1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。（2)学习是学习者的一种主动建构活动。（3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。（4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。（)

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第10题

建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。()

A.错误

B.正确

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第11题

学生学习时间用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系，这种学习策略属

于()

A.精加工策略

B.计划策略

C.调节策略

D.组织策略

答案：D

解析：选择D.考查的是学习策略，组织策略是指发现部分之间的层次关系或其它关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理;另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。主要方法有：列提纲、画关系图、运用理论模型等。题目中主要观点、次要观点及各个观点之间关系就属于选择要点这一条，因此

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