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[主观题]
在幼儿入园后，父母要主动帮助老师了解自己的孩子，向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等，可以
当着孩子的面把孩子在家里的情绪、表现告诉老师。()
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a.儿童在幼儿园取得了一点进步，父母及时鼓励，送一个小礼品或在家人面前表扬。
b.在儿童面前正确评价老师，积极参与幼儿园教育活动。
c.对不适应幼儿园的儿童，父母不顾儿童的情绪，一直跟他谈论幼儿园的事情。
d.对缺乏交往技巧的儿童，在平时的生活中，父母教导孩子热情地邀请小朋友一起玩。
案例
爸爸：我要上学读书
孙英杰是四川省一个农民家庭的留守孩子。在他8岁时，父母双双离开家乡去广州打工。几年后，父母靠打工积攒了一些钱回到家乡，此时的孙英杰已是初中一年级的学生。凭借自己的勤奋刻苦，在老师和同学的帮助下，孙英杰的学习成绩一直在年级中名列前茅。他的梦想是考入四川师范大学，做一个像自己老师那样的辛勤园丁。然而，随着父母的回乡，他的梦想破碎了。孙英杰的父母回乡后，在国道公路的边上搭建了既零售食品又能住宿的小旅馆。由于资金不足、人手不够，父母就让孙英杰辍学，照顾家里的生意。
孙英杰多次央求父母让自己上学，最起码读完高中，但父母坚决不同意，好几次还动手打了自己平时最疼爱的儿子。孙英杰找到老师，哭诉自己的遭遇。老师专门来到孙家，对其父母进行说服工作。但孙父始终不同意，还对老师这样说：“我们就是一个农民家庭，书念得再多也没有用，照样回家种地。让孙英杰辍学，实在是迫不得已，既能省去家里开支，还能赚钱补贴家里生活。我看老师就别费心了。”听到这里，老师实在忍不下去了，义正词严地对孙父说：“让适龄儿童和少年接受教育，是每个公民和家庭必须履行的法定义务。孙英杰愿意读书，学习很好，你们可不能只图一时之利而违反法律规定，耽误了孩子的前途啊。”
在老师的反复劝说下，父母终于同意让孙英杰继续读书。
A.大班幼儿
B. 中班幼儿
C. 小班幼儿
D. 混龄班幼儿
案例2
老师如何面对一位“不讲卫生”的同学
在某县一所小学校发生过这样一件事：开学第一天，二年级一班的王小春，穿着大人的工作服来上课，脸上和小手脏兮兮的，为此，新来的班主任黄老师就叫他站起来，给大家看，把他作为典型，教育其他学生要衣着整洁、讲卫生。黄老师的做法伤害了王小春的心灵。在这以后，每次上黄老师的语文课，王小春就觉得两手没处放，好像全班同学都盯着自己，而这种反常心理使他无法集中精力听课，以致语文成绩很差。黄老师对自己的教育措施所产生的后果毫无觉察，把王小春学习不好归因于他上课思想不集中，不肯用功，并多次进行指责。
在一次家访中，王小春的家庭让黄老师感到震惊，父母在外打工，只有爷爷照看王小春，而王小春平时学习非常用功刻苦，当王小春向黄老师倾诉了自己的全部痛苦和对老师的不满后，黄老师只有深深的自责，他很后悔自己过去对王小春的态度和做法。从这以后，黄老师细心地关照王小春的学习和生活，每天放学后，都给王小春补习语文知识。在黄老师的帮助下，王小春的语文成绩有了明显的进步。到了第二学期，王小春的语文成绩在班级排到了前几名。
A时刻保护孩子，避免孩子受到任何伤害
B通过图书、电影等帮助孩子了解生命的历程
C帮助孩子追求自己的梦想，告诉孩子每一天都应该活得有意义
D告诉孩子要善待身边的动物和植物，再小的生命也值得尊重
A、访谈法的优点之一是灵活性强。
B、教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。
C、在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是形成性评价。
D、诊断性评价的诊断主要包括症状诊断，找出存在问题;原因诊断，找出原因以便指导。
请任选下列二则新闻(多做不加分)进行分析论述。 要求： +至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。 +问题的分析可从某一个方面切入，不必面面俱到，能阐述清楚即可。 +视点犀利，欢迎发表自己的独到见解，但是必须有理论依据。 +抓住要点，条理清晰，文字简练。 A．最近上海少儿英语考级传出新闻，最小的考级者只有4岁。而记者从沪上相当多的幼儿园了解到，他们也都开设了外语学习班，有不少年轻的家长将学外语作为学龄儿童的必修课，他们普遍觉得越早学外语对孩子的成长越有利，甚至认为母语与外语同步进行更好。对此记者采访了有关儿童教育专家，请他们分析到底什么时候学外语合适。 黄浦区教科所的肖燕萍老师认为，儿童还是3岁以后学外语为佳，对于2～3岁的孩子来说，纠正母语比学外语更重要。因为3岁是语言纠正的良好时期，3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟，发音不是很清楚。孩子2岁进入托儿所或幼儿园后，第一件事就是在老师帮助下纠正他的方言说准普通话。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就教他学外语的话，那么这样只会“两败俱伤”。 B．前日在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路。对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。 据了解，前日晚上举办的“2001年全球华人新秀歌唱大赛"的冠军，今年才15岁，9月份刚初中毕业。其实，早在初中时期，她就与一家唱片公司签约。此外，获得这次比赛季军的也是一位15岁的孩子。无独有偶，日前结束的2001新丝路中国模特大赛总决赛，冠军是来自广西一位16岁的中专生，其实，两位冠军的背后是全国有数以万计的中小学生在试图走艺术成功的“捷径”。 而这些冠军出笼的背后大多是父母们在努力。记者在采访中了解到，随着竞争的加剧，许多家长在孩子发展的过程中起了决定性的作用。一些家长为了让孩子有“出息”，早早地为他们设计好人生的成长之路，如歌星、影星、球星等。于是，从幼儿阶段起，就开始了对孩子进行系统的教育和培养。 一旦孩子有了一定的知名度，就被当作一颗“摇钱树”来对待。 C．国庆长假结束了，家住成都某大学智能小区的初二学生陈雪(化名)也捧起了书本，不同的是，她的老师是自己的父母，课堂设在自己家。 陈雪的父母都是复旦大学毕业的本科生，就知识方面而言，他们对孩子充满了自信，陈雪母亲介绍说，社会需求多元化、个性化的特点越来越明显，在教育模式上不追求个性化怎么能适应社会？出于对孩子将来的考虑，他们决定从这学期开始把女儿留在家中学习，学校保留陈雪的学籍，、陈雪可参加学校的每一次考试。 陈雪的学习时间完全按照学校的作息规律进行，陈雪说惟一让她苦恼的是，所有体育运动只能在健身房中进行，而让她父母头痛的则是理化课，因为这些课程涉及到做实验、实验仪器，夫妻俩已好几次托熟人到附近的某大学附中去借用。
