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[单选题]

从气体分子动理论的假设出发,下述表述正确的是:()

A.温度是大量分子的平均平动动能的量度

B.温度是大量分子的平均动能的量度

C.温度是大量分子热运动的平均动能的量度

D.温度是大量分子热运动的平均平动动能的量度

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第1题
下列哪些是Langmuir吸附模型的理论假设

A.单分子吸附

B.吸附分子间无相互作用

C.固体表面均匀

D.吸附平衡为动态平衡

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第2题
图像信号教学法是20世纪80年代苏联地理教学改革中提出的,从地理学科具有时空耦合的特点出发,在地理信息的收集、储存和表述上,以图像信号为主,辅以文字信号。()
图像信号教学法是20世纪80年代苏联地理教学改革中提出的,从地理学科具有时空耦合的特点出发,在地理信息的收集、储存和表述上,以图像信号为主,辅以文字信号。()

A.错误

B.正确

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第3题
()的涵义是:从组织范围角度出发,把人的需要具体化为员工切实关心的问题

A.马斯洛的需要层次论

B. 双因素理论

C. 期望理论

D. 后天需要理论

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第4题
精英是社会上少数握有政治权力和支配社会政治运转的杰出人物。公共政策从社会政治精英出发,对公共政策决定因素进行分析的理论与方法是()模式。

A.精英分析

B.政治分析

C.现代制度分析

D.系统优化分析

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第5题
事务处理能力(TC)由成分子层和事务处理子层组成,关于这两部分以下描述正确的是()。

A.成分是用来传送一个操作的请求或应答的基本单元,一个成分属于一个指令

B.成分的内容与具体应用相关,所以其操作过程在不同的应用系统下也不一样

C.TC消息中包含的对话内容与具体应用相关,但是从事务处理的角度出发对消息进行分类相同

D.结构化对话中每个对话都对应一个事务标识号,该标识号由消息发出方分配

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第6题
下述关于教学设计的提法中,错误的说法是()。

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教学活动的最优化,提高教学效果和学习效率

D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价

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第7题
“复杂人假设”的管理理论是应变理论即超Y理论。()
“复杂人假设”的管理理论是应变理论即超Y理论。()

A.正确

B.错误

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第8题
利用理论分布基于对问题的实际假设选择适当的理论分布可以对随机变量进行模拟。()
利用理论分布基于对问题的实际假设选择适当的理论分布可以对随机变量进行模拟。()

A.正确

B.错误

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第9题
HO理论假设各国拥有相同的商品偏好。()
HO理论假设各国拥有相同的商品偏好。()

A.错误

B.正确

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第10题
目标的实现程度应该能够测量是目标理论评价组织有效性的假设之一。()
目标的实现程度应该能够测量是目标理论评价组织有效性的假设之一。()

A.错误

B.正确

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第11题
太沙基一维固结理论基本假设土是不均质的、不完全饱和的()。
太沙基一维固结理论基本假设土是不均质的、不完全饱和的()。

A、错误

B、正确

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